实施高中英语新课程的几点经验与体会-《中国教育技术装备》(2010年13期).docx

龙源版权所有 实施高中英语新课程的几点经验与体会作者：张伏香来源：《中国教育技术装备》2010年第13期 在新一轮基础教育改革的今天,英语教师正面对着一个新的机遇和挑战。在高中英语新课标实施的过程中,面临这种改革背景,究竟如何才能组织教师恰当地把握好新理念的推崇和运用并避免“穿新鞋走老路”或热热闹闹的“华而不实”?究竟怎样从学生的身心发展需要给学生以学习方法的指导,使学生愿意学习、乐于学习并自主学习? 1 教师观念的转变是搞好新课改的前提 1.1 新课程观念 通过学习和实践,已经认识到课程是教师、学生、教材、环境的整合,教材不再是教学内容的全部,而是教学内容的代表与示范,教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所。 新教材使教师能做到真正意义上教英语,而不是教有关英语的知识。新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子,并辅以一定的知识传授,不仅让学生掌握一定的语言知识,更注重的是让学生通过训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感,怎样获取信息。模块教学模式让学生能在听、说、读、写四个方面平衡地发展,另外英语新教材中出现了许多有关文化教育的内容。新教材渗透了思想教育的因素,有利于学生培养良好的思想感情,提高文化素养。 1.2 新学生观念 通过实践新課改,领悟到课堂教学中,学生是学习的主体,每个学生都是有独立价值的,是发展的主体。在课堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所···试读结束