对新课程下高中英语有效性教学的几点思考-《中国教育技术装备》(2010年13期).docx

龙源版权所有 对新课程下高中英语有效性教学的几点思考作者：赵惠东来源：《中国教育技术装备》2010年第13期 在新课程下,最大限度地提高课堂效率,努力实现轻负担高质量教育已成为广大学生的要求和教师的共识。在此背景下,如何实现高中英语课堂教学的有效性,是每一位英语教师必须思考的问题。对此,笔者谈谈自己的一些思考。 1 什么是有效性课堂教学 有效性课堂教学的核心是效益,主要是指教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。教师要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等方式,调动学生的学习积极性,引导学生积极、主動地参与英语学习,保证对知识的主动建构,使学生就语言知识、情感体验、拓展视野等方面都有所获得,取得教与学的最佳效果。 2 怎样实现高中英语有效性教学 2.1 课前充分准备 1)明确具体而实际的教学目标。教师要对学生现有的知识水平、学习能力、承受能力进行综合的权衡,确立明确具体而符合学生实际的教学目标。 2)合理而缜密的教学设计。围绕确立的教学目标,教师要对教材内容进行必要的增舍,尽可能地拓展学生的视野和知识范围,给学生补充一些相关的知识或启发学生思考、讲述教学外的相关知识。思考采取怎样科学的,有效的方法和步骤进行教学,才能达到预期的效果,从而设计出合理而缜密的教学方案。 3)精心而灵活的课堂预设。课堂的有效“生成”离不开课前的精心“预设”。课堂上“动态生成”的质量很大程度上取决于教师专业化的“预设”。课堂预设应是富有弹性和灵活性的。 2.2 课上有效实施 ···试读结束