教师第九套广播体操赛前集训的重难点解决对策-《求知导刊》(2020年42期).docx

龙源版权所有 教师第九套广播体操赛前集训的重难点解决对策作者：王芳 刘柱来源：《求知导刊》2020年第42期 摘 要：本文通过教授第九套广播体操展示前的集训过程，结合第九套广播体操的特点，进行教师群体的动作技能学情分析，有针对性地采取对策解决教学难点，在集训过程与成果展示中振奋团队精神，提升学校文化管理层次，而且所采用的方法也值得学生广播体操教学与训练参考。 关键词：教师;第九套广播操;赛前集训;重难点;解决对策 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）42-0093-02 引 言 第九套廣播体操是很多基层学校组织教师开展晨操或工间操的身体锻炼项目。其动作简单、易学易会，普适性强、便于速成，非常适合成年人进行身体锻炼，能使教师实现通过体操锻炼身体的教学目标。要想挖掘广播体操对改善教师精神面貌的价值，继而将广播体操提升到学校文化塑造层面，让第九套广播体操成为教师比赛和展示的内容，学校应对教师集训有更高层次的规范要求。教学难点出现后，体育教师需要采取有针对性的解决方案。 一、项目分析 第九套广播体操是在充分吸收前八套广播体操优点的基础上创编的，继承了前八套广播体操的结构，具有规范性、科学性、普适性、健身性、针对性、时代性、前瞻性等特点，易学易记，符合大众锻炼实际与需求;易练易普及，不受时间、场地限制，是较为经济、实用、科学的健身方法，符合国情且能较好地体现时代特征，符合现代人学习、生活的特点[1]。 二、学情分析 很多城区学校存在教师整体年龄跨度大，平均年龄偏大，自身运动能力和新动作学习能力会随着年龄增加逐渐变弱，个体之间的差异性也很大。 在教师群体中普及第九套广播体操，并将之变成集体展示内容，教师会产生消极抵触情绪，身体活动能力、认知心理上存在较大差异和一定的学习难度等问题。 体操虽然动作并不难，但是对于年龄偏大且长期缺乏运动的教师来说，把每一节体操和每一个动作都记住并准确到位地做出来的确有难度，学会并记忆动作难度更大，时间短、人员集中困难，这些都需要体育工作者在教学过程中采用有针对性且卓有成效的手段与办法。教师的认知态度与动作能力不如学生，展示的要求与标准又比较高，因而教师学习广播体操集训难度并不比小学生学习广播体操教学难度小。 三、教学重难点分析与解决对策 1.教师群体消极应对情绪，“基点问题”要厘清 教师对做操锻炼身体和学校开展广播体操比赛有不同的理解和想法。这些情绪与心理需要从学校管理层面来解决。教师广播操比赛活动的推进要采取由上而下，从学校管理层面调动教师工作积极性，振奋教师精神，激发教师团队意识，从教师身体健康的多重角度进行设计开展。如果由下而上，单纯由体育教师推进，在学校管理层面缺乏学校行政力量的强有力支持，不仅达不到开展广播体操活动应有的效果，很可能会适得其反，造成体育教师群体被孤立。 在得到行政管理力量的任务分配与授权支持后，体育教师再采取手段灵活多样、形式丰富多彩的学练模式，尽可能活跃教师训练过程中的气氛，不让教师感到广播体操动作常规学练过程枯燥乏味，从而让体育教学和教授者本身不被抵触。 2.老教师个体动作不到位，“焦点问题”要重视 第九套广播体操和之前的广播体操类似，手臂的侧平举、斜上举动作多、幅度较大。年龄较大、手臂伸不直、单腿站不稳、动作跟不上拍的老教师数量多。这些“困难群体”是广播操比赛中的焦点，也是集训中必须解决的技术动作关键点。与小学···试读结束