走进大自然 提高美术素养-《求知导刊》(2020年42期).docx

龙源版权所有 走进大自然 提高美术素养作者：张雪芳来源：《求知导刊》2020年第42期 摘 要：相较于室内美术教学，户外活动更能激发学生的学习兴趣，所以，美术教师不妨打破常规的教学模式，组织一系列户外美术教学，如插花、摄影、人物场景速写、风景写生、校园设计等，使学生在轻松自由的氛围中发现美、感受美，从而让学生在大自然中提升美术素养。 关键词：初中美术;户外教学;大自然;美术素养 中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）42-0085-02 引 言 学生到了初中学习阶段，学习压力越来越大，活动量越来越少，部分学生视力不断下降，体能也不容乐观。中学生处于青少年时期，他们向往拥抱窗外的天然美景，向往像小鸟一样在阳光、微风中自由飞翔。在美术教学中，教师可以让学生走出教室，享受大自然的美好，讓他们在欣赏自然美景的同时学习美术知识，提升美术素养[1]。 一、走进大自然，上好插花艺术课 转眼到了四月，窗外绿树成荫，百花争艳，春天的气息扑面而来。笔者带领学生走进了万花丛，一起研究插花艺术。插花课正式开始，学生在温暖的阳光下闻着清新的花香，脸上洋溢着幸福的光芒。具体教学流程如下：首先，笔者通过网页给学生展示了很多优秀的插花作品，让学生对插花艺术有一定的了解;其次，要求学生准备丰富的插花材料;再次，要求学生发挥想象力动脑构思画好插花设计图;最后，强调要选择合适的花瓶。学生行动力很强，在自然花丛中选择了自己喜欢的各种花卉和枝叶，在网上购买了漂亮新颖的花瓶，画好了奇思妙想的构思图。在具体插花的过程中，笔者做了示范，讲解了插花的外形要整体统一成型，内部要有主次高低错落之分，形和色都要做到在和谐统一中有一定的对比，每一步都要根据构思剪裁好尺寸。对于自己人生的第一盆插花，学生积极性非常高，他们根据设计图精心布局，细致调整，逐步充实，最后完成了作品。作品整体成型后，学生又在笔者的指导下做了修剪和调整。笔者发现，学生在室外进行插花制作比在室内具有明显的优势，因为室外随手就可以选取到各种插花用材，如一根枯枝、一把小草、一片绿叶、一块小石头等，这些都可以作为材料很好地丰富我们的插花艺术品。这一点非常重要，材料丰富、随手可取，学生才能更好地发挥想象力和动手能力，他们做出的作品就会丰满而富有个性。 这次活动，学生学会了插花，也学会了如何动脑筋认真做好一件手工艺品。总体而言，学生的成品比预想的要好很多。学生把做好的盆花放在教室里做装饰，教室里一下子就有了春天的气息，而且学生都期待着下一次的室外教学活动。 二、走进大自然，上好室外摄影课 我们不可能把大自然中的花草都搬入教室，为了让学生能尽量多地亲近大自然，享受室外美景，笔者就组织了室外摄影课的教学。现在的智能手机都有摄影功能，所以每位学生都可以拥有摄影设备。笔者把学生分成两人或三人一组，并要求他们在校园内分散活动，各自选择自己喜欢的摄影场景。他们出了教室本来就心旷神怡，再加上对摄影又很好奇，所以都很开心。笔者巡回指导，强调在摄影中简洁就是高级的美，要找准背景和角度，排除杂乱信息，突出单一主体。背景的选择可以是花卉、草坪、操场、楼梯、走廊，小路、单一墙面、教室……人物姿势最忌讳呆板的横平竖直，要力求生动自然。例如，依靠道具，通过走动、回头、跳跃、抛物等动作增加活力。学生在室外自然迸发出了天性中的活力，笑容也变得格···试读结束