关注学生信息技能差异,促进全体学生共同发展-《考试周刊》(2012年4期).docx

龙源版权所有 关注学生信息技能差异,促进全体学生共同发展作者：宋军来源：《考试周刊》2012年第04期 随着教育现代化的发展，教育观念和认识的提高，特别是随着新课程的普及，中小学信息技术课得到了空前的重视，各地各校的教学活动开展得轰轰烈烈，取得了相当明显的成绩。但毋庸置疑，表面热闹的教学实践活动中，依然存在着不和谐的暗流——许多学校忽视了学生信息技能存在的差异，机械地开展教学活动。这些差异，有的表现在学生对待该课程的热情程度上，有的表现在对知识的系统掌握上，有的表现在掌握和运用信息技能上。据我观察，该现象不同程度地存在于小学、初中、高中各年级的教学中，还没有引起信息技术教师的足够重视。如果不注意这种差异，就将难以有效地组织班级教学，最终不利于学生的个性化发展。 一、学生信息技能存在差异的原因 造成学生信息技能存在差异的主要原因是学校信息技术教育环境、家庭对信息技术教育的重视程度和学生自身兴趣爱好的不同。在目前经济发展严重不平衡的教育大背景下，各省（市）之间、城乡之间，甚至同一个城区相邻的各校之间的教育资源配置也存在较大的差距。以我县为例，各初级中学开设信息技术课程的情况、教学要求有很大的不同。部分学校可以保障学生接受较好的信息技术教育，而部分学校则以各种借口削弱信息技术教育课。其他学段的新生也存在类似的情况。当然这里还包括信息技术课老师个人认识和能力等方面的影响。 家庭的态度影响孩子对接受信息技术认同的程度。有些家长，特别是农村家长认为这门课可有可无，是副课，甚至会教孩子上网，影响学习。城市家长深知信息技术的重要性，为培养孩子的特长，早早购置了电脑，有些甚至利用双休日、寒暑假送孩子上各种电脑培训班。他们在校外受到计算机操作训练，已具备了一定的计算机操作技能。 学生个人对计算机兴趣程度是学生信息技能存在差异第三个原因。“兴趣是最好的老师”。计算机知识的传播呈开放性，学生不必单纯依靠学校学习计算机知识获得信息技术技能，因特网的日益普及和带来的文化传播方式的变化、虚拟世界的神奇强烈地吸引着···试读结束