“分组教学”在计算机教学中的应用-《考试周刊》(2012年4期).docx

龙源版权所有 “分组教学”在计算机教学中的应用作者：杨平来源：《考试周刊》2012年第04期 摘 要： 分组教学是计算机教学过程中一种重要的教学模式，分组教学有利有弊。为了改革弊端，作者在分组教学中采用“项目教学法”和“任务教学法”这两种方法，避免分组教学在计算机教学中带来的弊端，提高教学质量。 关键词： 计算机教学 分组教学 项目教学法 任务教学法 随着科学的不断进步，信息化也逐渐走进生活，因此计算机教学在教育中越来越受到重视。但是计算机是一门不同于其他科目的学科，如何高效开展计算机教学，让学生轻松学习计算机知识，这是当前教育中面临的一大难题。 就我校而言，学生掌握的计算机知识良莠不齐，有的学生从没接触过计算机，有的学生已经有相当丰富的计算机知识，这种状况严重影响了教学质量。在教学中，往往是程度好的学生一教即会，程度差的学生再怎么解释也很难理解要学习的知识。经过长期的教学实践，我们摸索出了“分组教学”这一教学模式。 一 所谓分组教学就是按照学生能力或学习成绩的差异，把学生分为不同学习小组，通过定期测验提高教学质量的教学组织形式。考虑到学生原有的班级，我们在分组中以班级为单位，根据学生的知识能力差异分为若干组，用分组提高教学质量。 分组教学显著的优点在于比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。每一个小组的学习情况各有不同，有利于教师了解学生信息，开展教学活动。 但是，它仍存在一些较严重的问题，一是很难正确检测出学生的自我学习能力，小组内学生的学习水平有所分化；二是在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾，并且这种矛盾是在师资力量不充分的基础上产生的，很难解决；三是分组后成绩相对较好的小组学生容易滋生骄傲自满的情绪，程度差的学生又会相对懈怠，严重影响教学质量。这些问题具体表现在以下几个方面。 1.学校师资设备现状与教学效果的矛盾 不可否认，···试读结束