英语课要让学生能说会道-《考试周刊》(2014年8期).docx

龙源版权所有 英语课要让学生能说会道作者：黄紫云来源：《考试周刊》2014年第08期 摘 要： 在英语教学中，教师要注意把握影响学生“说”的因素，力争让学生开口说，积极参与到师生和生生互动中。 关键词： 英语教学 影响因素 口语交际 笔者在十几年的执教及听课过程中，发现很多学生在英语课堂中无论是懂或是不懂，都不愿意“开口”。这不仅使自身英语学习受到阻碍，难以引起对学科的兴趣，还影响到班级整体的氛围，甚至影响教师的上课情绪及教学质量。笔者在此就这个问题谈谈看法。 一、影响学生说的因素 （一）学生自身问题。 1.对语音、词汇、句子结构掌握得不好。笔者发现一些学生，不太重视发音，经常会按自己的喜好读英语。比如确定一个单词的发音，他不是按音标发音，而是在单词的下面标上发音类似的汉语谐音，如“English”读成“英格历史”，“watch”读成“我去”，这会影响英语的发音。另外，一些学生没有掌握好词汇、短语、句型，遇到想说的话表达不出来，渐渐就丧失说的欲望。 2.缺乏自信心。一些学生对于开口说英语总有一种惧怕心理——怕出错，怕被别人取笑或被老师责备，这种恐惧心理影响了他们正常的思维，同时也成为口语教学的最大障碍。 （二）教师及教材等问题。 1.有时候因为教学容量大，或教师本身的问题，如上课节奏快，往往提问学生等不了学生思考，教师就会自问自答，长此以往，学生会有一种依赖感，不愿动脑，回答时下意识地拖延，不积极，等待老师的答案。 2.升学考试带来的影响。由于升学考试中不包含口语测试，因此学生和老师平时舍不得花时间练习口语。为了迎考，一味地背單词、记语法、做练习，学的是高分低能的“哑巴英语”。在实际教学中，不管是教师还是学生，“说”在不知不觉中已置于听、读及写之后，并逐渐成为一种无关紧要的附庸。 二、思考与建议 英语课堂上如何提高学生的口语表达能力，让学生能说会道呢？下面笔者谈谈教学体会。 （一）扫清心理障碍，培养参与意识。 首先，教师应拉近与学生的距···试读结束