遵循记忆规律，有效识记课文-《考试周刊》(2014年8期).docx

龙源版权所有 遵循记忆规律，有效识记课文作者：郑金苗来源：《考试周刊》2014年第08期 摘 要： 作者结合日常教学经验，对学生的背诵情况做了问卷调查，从其结果表现出来的背诵方法、记忆规律的欠缺，探讨有效背诵英语课文的实践。如何有效背诵英语课文就成了作者关注的问题，解决了这个困难，相信会给英语教学带来很大帮助。 关键词： 小学英语背诵 记忆规律 有效评价 一、背诵的意义 古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”其意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。当我们提及怎么学好英语，一般人都认为多读、多背是个很好的方法。背诵课文能使学生掌握该单元的重点句型和语法知识，理解课文的意思，形成丰富的语感，并且最终把交际用语运用起来，从而达到英语教学的最终目的。 二、问题的现实背景 背诵在英语学习阶段占有很重要的地位。小学生正处于记忆力的旺盛期，课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中，一些学生听到背诵课文就烦恼、厌倦，经常表示宁愿抄个5次10次也不背诵；一些学生却反映，尽管自己很用心背了，但就是记不住、背不全；一些学生表示会背，而且背得很快，可是过一会就会忘；有的学生对背诵英语采取自己特有的方法（注上中文），背得滚瓜烂熟，可是发音不准，中文意思是一点不懂；甚至有的学生对课文背诵心存畏惧，谈背诵色变。 三、解决问题的策略 叶圣陶先生说：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”要培养学生背诵的能力，必须掌握背诵的方法，使背诵有效、有意义。 （一）注重背诵方法 1.要理解背诵。 说到背诵，首先应该要对背诵材料进行理解，在课堂上要认真地听讲，理解每个句子的中文意思。只有对内容理解了，有有效背诵的可能，死记硬背是没有效果的。对于小学英语来说，每个单元都有相应话题，在围绕这个话题展开讨论时，把重点句子都加粗，让学生一目了然。当然，一般情况下，···试读结束