谈新课程标准下的初中英语语法教学-《考试周刊》(2014年8期).docx

龙源版权所有 谈新课程标准下的初中英语语法教学作者：刘东红来源：《考试周刊》2014年第08期 摘 要： 新课程到底要不要教语法？回答是肯定的。本文客观审视了课程标准下语法教学在英语教学中的地位，阐述了语法教学的必要性，同时探讨了语法教学的一些有效方法。针对不同的教学目标、内容、对象和教学手段，可以采用不同的语法教学模式和教学方法，但实施新课改的核心理念是不变的。 关键词： 新课标 初中英语教学 语法教学 新课程到底还要不要教语法？回答是肯定的。《英语课程标准》明确指出：“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的倾向。” 在实施新课改的今天，部分教师的教学观念仍没有得到根本改变，不能从学生的角度设计教学，教法陈旧，模式单一。他们脱离现行教材，不僅阅读课上讲语法，在口语和听力课上也大谈语法。语法课上更是实施“注入式”教学，大部分时间唱“独角戏”，忽视语言技能的训练，混淆语法教学与语言运用能力的关系。但是也有部分教师片面强调学生语言交际能力的培养，误认为现在的中学英语教学中语法教学已经不重要，他们甚至简单地认为实施新课标就是淡化语法教学，淡化就是不必重视。结果，不少青年教师不关注中学英语基础语法，更不研究中学英语语法教学的教学理念和方法，最多也就是对教科书上的语法部分照本宣科地过一过，从而导致许多学生由于基础语言知识和结构掌握不牢，不仅不能用准确、得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句没有任何语法错误的完整句子。为此，在新课程背景下重新审视语法教学的重要性，深入探讨语法教学的方法就显得尤为必要。 一、英语语法在初中英语教学中的重要地位 语法是联系词汇与句子的纽带，它揭示了词形变化和遣词造句的规律。交际教学法的主要奠基人威尔金斯（Wilkins，1974）在《第二语言学习和教学》一书中明确提出：语法是学习的中心，是保证表情达意的必要手段。语法能力是掌握语言形式的知识体系，是语言实践能力的前提。因此，对于缺少语言学习氛围的中学生来说，要初步掌握并运用一门外语是一件十分困难的事。与母语相比，外语教学只能是速成。对于有一定的理解能力和表达能力的学生来说，掌握一定的语言规律，有助于他们更好更快地学习外语。所以，学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，使他们在学习英语过程中少走弯路。 二、改革传统语法教学模式，实施有效的教学方法 新的《英语课程标准》所倡导的语法教学不论在教学目标上还是在教学方法上都与传统的语法教学不同。新课标要求教师明确中学语法教学的目的，并且改变语法教学的方式。教师教授语法不是最终目的，而是达到目的的有效手段，其最终目的不是简单地让学生记住一些语言规则，而是将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来，通过在实际的语言运用中内化语言规则，从而达到学生准确运用语言进行有效交际的目的。在教学方式上则要完全抛弃过去那种以讲解与传授为主，死记硬背语法条文、机械套用基本句型的教学模式，采用全新的建立在 FORM、MEANING 和 USE 三个不同维度上的三维语法教学法，即将语法教学与听、说、读、写各项技能的培养融为一体，与语篇理解和语言的实际运用结合起来。语法教学除了沿用我国传统语法教学中合理、有效的部分外，还必须作出调整、改进和创新，体现新课标的语法教学的目标要求及其新的教学理念。 1.活动式语法学习法 传统语法教学的操练巩固活动大多都是以教师为活动的中心，以句型套用、中英文例句互译为主要训练手段。虽然，我们现在仍然可以使用一些句型套用、中英文例句互译方法操练语法，但总体说来，这种方法显得枯燥、乏味、单调、陈旧，而且效果不太理想。目前，应该大力倡导教师根据所教语法项目的交际功能创设运用这个语法项目的情境，将语···试读结束