天津市学业水平等级考适应性试卷有机合成试题的命制与思考-《化学教学》(2020年10期).docx

龙源版权所有 天津市学业水平等级考适应性试卷有机合成试题的命制与思考作者：卢雨辰 马洁 何文来源：《化学教学》2020年第10期 摘要： 以“青蒿素的全合成”为测试载体，结合“一核四层四翼”的评价体系和课标的学业质量水平，设计学业水平等级考适应性试卷有机合成试题，并从试题的素材选择、情境创设、考查功能等维度加以分析，以期为今后的化学学科学业水平等级考试题的命制提供参考。 关键词： 化学等级考; 中国高考评价体系; 核心素养; 试题设计 文章编号：2020 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 继上海、浙江首批试点省市实施高考综合改革之后，天津作为第二批试点省市之一，2020年将迎来改革后“3+3”模式的首次统一高考和学业水平等级考[1]。化学学业水平等级考作为选考科目之一，是学生在完成必修内容学习和合格考測试的前提下，根据报考要求和自身特长自主选择的科目[2]。2019年12月，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》[3]，用“一核四层四翼”的评价体系回答了“为什么考、考什么、怎么考”的问题，为新时代高考内容改革和命题工作提供了理论支撑和实践指南[4]。为确保高考综合改革平稳落地实施，天津于2020年1月开展了全市普通高中学业水平等级考试模拟测试工作，即天津市学业水平等级考适应性考试。 “有机化学基础”作为《普通高中化学课程标准（2017年版）》[以下简称《课标（2017年版）》]所要求的选择性必修模块之一，是化学学科学业水平等级考的重要内容。本文以天津市学业水平等级考适应性考试试卷中“青蒿素的全合成”为测试载体的有机合成试题为例，依据“一核四层四翼”评价体系，参照《课标（2017年版）》中的命题建议，对有机合成试题的素材选择、情境创设、考查功能等方面进行分析，探索从学科命题的角度推动学生化学学科核心素养的发展，以期促进普通高中育人方式的改革。 1 天津卷历年有机合成试题考查的基本情况 新高考改革后，天津的学业水平等级考是独立试卷，化学学科卷面分值均为100分，时间为60分钟。有机合成试题是II卷的主观性试题之一。 为确保高考改革的平稳落地，学业水平等级考适应性考试试卷应秉持“稳定是前提”的理念，在分析历年试题的基础上命制试题，保持试题整体风格、考查内容和考查方式的稳定和延续。历年天津化学卷有机合成试题基本情况见表1，可以分析出试题通常以有机化合物的有效合成路线为试题素材，创设试题情境，重点考查考生对有机化学基础知识、有机化学基本反应的掌握情况及综合运用的能力。 2 等级考适应性考试有机合成试题 2.1 命题的依据 天津作为第二批试点省市，于2017年开启新高考改革。对于2017级学生而言，高中化学处于“三新一旧”的过渡阶段，即“新高考、新方案、新课标、旧教材”的特殊阶段。学生在入学之初，新课程标准尚未正式公布，新教材尚未开始使用。因此，教学是以北京、天津、山东、海南四省市《2017级化学学科教学指导意见》为指导，使用原人教版教材进行教学。 因此，在这样的背景下，命题的依据被明确为“两依据、两参考”，即依据《2017级化学学科教学指导意见》中的内容要求和《课标（2017年版）》中的“学业质量水平”部分，参考教科书并结合教学实际。 2.2 试题的全貌 在明确上述要求后，以“青蒿素的全合成”为测试载体，所命制的等级考适应性考试试题如下： 诺贝尔奖获得者屠呦呦带领团队发现青蒿素为中医药科技创新和人类健康事业作出了巨大贡献。我国化学家在确认青蒿素分子结构之后实现了青蒿素的全合成。根据信息（见图1，部分条件和步骤已省略）回答下列问题。 3 试题命制的剖析 在教育测量学中，试题通常指的是应试者被要求回答或解决的独立任务或问题。Osterlind认为，试题是一个包含情境刺激和预设作答形式的测试单元，并通过应试者的作答表现对某些心理特质进行推测[5]。雷新勇认为，一道试题必须要有三个基本要素，即测量目标、情境材料和设问[6]。单旭峰指出，在高考综合改革背景下，高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南，化学学科学业水平等级考必然要以高考评价体系总体框架为指导[7]。因此，化学学业水平等级考试题应根据“一核四层四翼”的体系明确试题的功能定位、遴选文献、改编素材、精心设计问题和答案，落实考查内容和考查要求。 3.1 遴选科技文献，创设试题的情境载体 文献素材是落实“四层”考查内容和“四翼”考查要求的重要情境载体。与课堂教学的真实情境不同，试题情境包括试题的背景材料、需要解决的问题，以及解答问题所需的隐含条件，是能让应试者的学科核心素养得以表现的环境。《课标（2017年版）》中建议“试题情境的创设应紧密联系学生学习和生活实际，体现科学、技术、社