基于核心素养的中职计算机Photoshop教学研究-《现代职业教育》(2021年51期).docx

龙源版权所有 基于核心素养的中职计算机Photoshop教学研究作者：魏小玲来源：《现代职业教育》2021年第51期 [摘 要] 当前，培养学生的核心素養已经成为中职计算机教学的重要目标。浅谈中职计算机信息技术课程核心素养的内涵，指出基于核心素养的中职计算机Photoshop教学中，教师要树立学生的课堂主体地位，通过情境教学、小组合作教学以及翻转课堂教学等，让学生在具体的任务以及信息情境中学习Photoshop，进而提高他们的学科核心素养。 [关 键 词] 核心素养;中职计算机;Photoshop教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）51-0088-02 随着我国职业教育的不断发展，培养应用型人才成了职业教育的主要方向和目标。对于中职计算机学科来讲，让学生在学习计算机的过程中形成较强的核心素养，进而增强他们的计算机应用意识就显得非常重要。中职计算机学科的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。本文以中职计算机Photoshop为例，浅谈基于核心素养的中职计算机Photoshop教学策略，希望为提高学生的计算机应用意识提供帮助。 一、中职计算机信息技术课程核心素养内涵 中职计算机信息技术属于中职的重要课程，在培养学生计算机核心素养中，教师首先要明确核心素养的内涵，从而有效地在课堂教学中向学生渗透核心素养能力。（1）信息意识。信息意识侧重的是学生对信息的感受力、注意力和信息价值的判断力、洞察力。每个学生对信息的感知都是不同的，教师要关注学生的信息意识，通过创建一定的信息活动，让学生自主地认知、判断和洞察周围的信息。（2）计算思维。该种能力指的是学生利用所学的计算机知识在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维创造活动。教师要指导学生用计算机领域的思想、方法和策略解决信息系统应用中产生的各种问题。（3）数字化学习和创新。该种能力指的是学生评估并选用常用的数字化工具来管理学习过程与资源，创造性地解决问题，并在解决问题中形成的一种创新能力。在日常教学中，教师创设真实的信息化情境，以问题解决为导向，让学生以一种自由的状态进行协作学习，提高数字化学习能力。（4）信息社会责任。该素养指的是学生在计算机专业学习中表现出来的文化修养、道德规范和行为资料等方面的责任。在教学中教师要引导学生以一种有利于信息社会发展的方式使用信息技术，并在这个过程中形成较强的信息技术应用能力。 二、基于核心素养的中职计算机Photoshop教学策略 （一）情境教学，培养学生的信息意识 信息意识作为中职计算机信息技术课核心素养的基础培养方向，在Photoshop教学中，教师要树立学生的课堂主体地位，通过营造良好的课程信息化氛围，让学生在充分的自学、互学以及展学活动中逐渐具备一定的信息意识。在这个过程中，教师通过创设情境类活动，时刻关注学生对信息反应的过程、态度和方法，从而引起他们对信息的兴趣、动机和需求。比如在教学“在平面设计中的应用”中，教师就可以营造案例教学的情境，以案例为媒介，增强师生、生生之间的互动，在课堂上对案例进行分析和讨论，从而对平面设计内容进行认知，在案例应用的实践中，学生的信息意···试读结束