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“ 互联网+”背景下信息技术智慧课堂的探 ?究 摘要：智慧课堂属于新兴技术与教育领域相结合的重要产物，其具有智能化、多元化、 ?个性化等多重特点。在课堂教学活动中创设智慧课堂，不但能够为学生营造出一个更高效、优质的学习氛围，还能够激发学生的学习兴趣，进而在提升课堂教学质量的同时促使学生综 ?合能力及素养的提升。 关键词：互联网+；信息技术；智慧课堂 ? 一、信息技术智慧课堂教学模式的构建 1.实施条件 ?关于信息技术智慧课堂教学模式的实施条件，主要分为以下几点：1） 校园网络建设。 ?（为了打造信息技术智慧课堂教学模式，学校首先需要建设校园网络，对 ?学校网络线路、设备进行全面升级和改造，确保能够达到万兆到桌面的效果。 同时，还要确保全校所有区域都能够实现可管理的有线和无线双覆盖。 ?（2） 硬件建设。 ?在构建信息技术的智慧课堂中，采取的是“线上+线下”的教学方式，也就需要有硬件设备的支持。基于此，教学需要准备学习终端设备，比如电脑、手机、 ?ipad等；需要满足课上的计算机和网络接入需求；还需要准备投影仪、活动课桌等设施。对于开展信息技术教学的教室，还应该配置电脑设备，并且要为每台 ?计算机配置一副耳机，提前将学生课堂所需的资料、视频传到学生计算机中。为了增强师生之间的互动，学校还要在教室内配置交互式电子白板以及一台教师计 ?算机。 （ 3） 软件建设。 ?关于软件建设，主要指在大数据、云计算等相关技术的依托下出现的各类学习平台，能为构建信息技术智慧课堂提供保障。目前，各学校在开展智慧课堂教 ?学活动时，较为常见的智慧学习平台有雨课堂、超星学习通、课堂派等。同时，有很多智慧学习平台贯穿课前、课中和课后三个环节，不但能够增强学生的课前 ?预习效率，还能够提升学生的课堂学习兴趣，帮助学生提升课后复习效率。 .教学目标 ?信息技术智慧课堂的教学目标，主要是对学生信息技术核心素养的培养，也就是对学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任进行全 ?面培养。因此，在创建信息技术智慧课堂时，相关授课教师要将教学目标落实到每一个教学环节，并且能够具体到每一个知识点上。同时，还要能够依据不同知 ?识点的类型、难度，确定所要培养的信息技术核心素养内容，以此体现出信息技术智慧课堂的创建价值。 ?3.做好培训工作 ?为推动信息技术智慧课堂教学质量的提升，教师要通过创新培训方式以及多元化的措施，逐渐探索出适合自身学校实际发展需求的培训模式。比如，要对培 ?训体系进行完善，成立以信息技术高干教师为组长的教师培训领导小组，以普通教师为主的工作小组，并要制订学期教师培训计划，确保每一位教师的信息素养 ?及教学能力都可以得到大幅度提升。另外，在进行教师培训的过程中，学校也应该对智慧课堂进行充分利用，创设“线上与线下相结、集中培训与分散学习”相 ?结合的培训模式。既有全校教师的在线直播培训，也有定期向教师们推送的微视频讲解，教师们可以利用碎片化的时间进行学习。 ? 二、建立数据化决策体系，助力智慧课堂课堂的教学过程是千变万化的，再优秀的教师也无法预料到课堂中将会发生 ?的所有情况，所以，在以往的信息技术课堂中，经验丰富的教师常常基于自己的教学经历，对出现的问题进行及时解决，但是，对于经验较少的教师来说，就很 ?难及时、有效地应对。智慧课堂的出现，能够实践大数据统计，将可能遇到的问题以及解决的措施进行直观展示，为经验较少的教师提供如何实现课堂中问题处 ?理的方法，使信息技术教师可以基于数据决策，完成对问题的有效解决。 “ 靠数据说话”是目前智慧课堂创建的一个优势，在信息技术学科的教学中 ?打造智慧课堂，能够让教师基于网络大数据进行教育决策，从而完成“经验主义”到“数据主义”的转化，实现信息技术学科的有效教学。 ? 三、建立立体化师生互动，打造智慧课堂在传统的信息技术课堂中，教师在上课之前需要完成备课活动，并在教育实 ?施的过程中，将准备好的内容一五一十地传授给学生，让学生基于机械式的学习模式，进行信息技术知识的学习。但是，这样的教育方式缺乏师生之间的有效沟 ?通，使教师和学生之间的互动呈现单向模式，以至于压制了学生的天性，将课堂置于沉闷的氛围中。所以，在目前“互联网+”的背景下进行智慧课堂的创建， ?教师可以依托于移动平台，实现师生之间的立体化交流，促进双向互动。 显然，“互联网+”背景下智慧课堂的创建，能够让学生突破与教师之间的 ?交流形式，实现与教师之间的无障碍交流，从而提高教育活动的实效和学习质量。 四、建立开放化认知结构，建立智慧课堂 ?学习不应该是被限定在教室之中的，而应当回归到学生的生活中，让学生随时都可以进行知识的获取和认知，从而提升学习的能力和质量。与传统信息技术 ?课堂中“一刀切”的教学体系不同，智慧课堂更加强调学生的独特性。