《囊萤夜读》基于标准教学设计.docxVIP

22文言文二则——《囊萤夜读》 教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社部编版 内容来源：小学语文四年级（下册）第六组 教学主题：成长故事 课 时：1课时 授课对象：四年级学生 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字、写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读一般读物每分钟不少于300字，能联系上下文和自己的理解，推想课文中有关词句的意思。阅读叙事性作品，了解事件梗概，在阅读中了解文章的表达顺序，在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。 2.教材分析 《文言文二则》是四年级下册的第六单元的第一篇课文，这一课所编排的内容是《囊萤夜读》和《铁杵成针》。这两篇文言文都有激励学生认真学习的作用。其中《囊萤夜读》主要讲了晋朝人车胤学习的故事，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。本课配有一幅“囊萤夜读”的插图，有助于学生图文对照理解课文，感受车胤勤奋学习的品质。 3.学情分析 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但学生已掌握了一些学习文言文的基本方法，本文篇幅较短，学生容易正确朗读，但是理解句意还有一定困难，需要重点突破。 学习目标： 1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释理解课文的意思。 评价任务 任务一：通过自学、同学提示、练写等方式，能正确认读“恭、勤”等四个生字，规范、美观地书写“囊、萤”等9个字。 任务二：通过师范读，指名读等多种方式，能正确流利地朗读课文，会背《囊萤夜读》。 任务三：能借助注释说出课文的意思。 学习过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话交流 导入课题 1. 同学们回忆一下，我们学过哪些文言文？ 2.你掌握了哪些学习文言文的好方法？ 3. 今天我们就用这些方法来学习一则关于古人读书的文言文——《囊萤夜读》，齐读课题。 4.学习“囊”字：字形演变——组词——书写 （完成学习目标1） 能规范、端正、整洁书写“囊”字。（完成评价任务一） 环节二 理解课题 初读课文 1.借助注释、插图理解“囊萤夜读”的意思：用口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。 2.你们知道囊萤夜读讲的是谁的故事？（关注注释1） 3.师范读，听准字音。 4.生自读，读准字音，读通句子。 （完成学习目标2） 能正确、流利朗读课文。（完成评价任务二） 环节三 理解意思 读中感悟 活动一： 1.结合注释，试着用自己的话说说课文中每句话的意思，不理解的地方，请标注出来。 2.同桌交流、解决学习时遇到的问题；交流文中每句话的意思。不能解答的，标记出来。 活动二： 学生交流收获和不理解的地方。 1.理解“家贫不常得油”。古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。 2.理解“夏月则练囊承数十萤火以照书”。 3.读好停顿。 4.理解“以夜继日”，感受车胤读书刻苦。 5.用自己话说一说课文的意思，指导朗读。 活动三： 1.想象画面，练习说话。 春月春耕正忙，我仿佛看到累了一天的车胤___________; 秋月他人在赏月，我仿佛看到车胤____________; 冬月寒风刺骨，我仿佛看到车胤___________。 2.读着、读着，你看到了一个怎样的车胤？ 3.尝试背诵。 （完成学习目标2、3） 能借助注释说出课文的意思。（完成评价任务三） 能正确读出停顿，会背《囊萤夜读》。 （完成评价任务二） 环节四 延伸拓展 布置作业 1.用总结的方法自学短文《凿壁偷光》 2.我国历史上还有哪些勤学苦读的故事？ 3..作业： （1）用自己的话将《囊萤夜读》的故事讲给家人听。 （2）搜集古人勤奋读书的故事在小组内进行交流。