《串联和并联》教案.docVIP

人教版物理九年级 第十五章 第三节 串联和并联 情 境 引 入 教师： 1．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。 学生： 1．观察小彩灯的发光情况。 2．思考小彩灯及家用电路元件的连接。 教学目标： 1通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生的求知欲。 串 联 和 并 联 教师：： 。 提问：如果给你两盏灯和一个电源，一个开关，导线若干，你能同时使两灯都发光吗？ 有几种接法？ 3．利用多媒体进行一次分析、归纳。 学生： 1学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，连接实物图。 2、学生观看，在课本中做笔记 教学目标： 1．能认识常见的元件。 2．培养学生初步的电学实验的操作技能。 3．初步练习根据实物图画简单的电路图。 4．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 5．增强克服困难的信心和决心。 连 接 串 联 和 并 联 电 路 1．在认识连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 教师巡回指导。 强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。 3．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。 1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。 2．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。 3．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。 1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。 2．培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。 3．巩固电路图的画法。 4．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。 5．让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。 6．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 生 活 中 的 电 路 1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。 2．多媒体投影电路图：A B C D 这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？ 3．问题：比较串、并联电路有哪些不同？ 1．相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。 2．学生独立分析并回答。 3．个别回答，相互补充。 1通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。 2．再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。 小结和练习 1．让学生谈谈对本节课的收获。 2．思考题 1．学生自我总结。 2．完成思考题。