《棉花姑娘》教案10篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《棉花姑娘》教案10篇  　　1.认识“棉、娘”的13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”7个字  　　2.能正确、流畅地朗读课文，读出祈使句恳求的语气，读好文中角色的对话。  　　3.通过比较初步体会“碧绿碧绿的、洁白洁白的”表达效果，并进行拓展说话。  　　4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。  　　教学过程：  　　一、基础训练  　　1.认读生字  　　2.听写:分别，树干，新奇，忐忑不安，提示：“七”的第一笔是横  　　二、学习“可恶”  　　1.出示图片，〔蚜虫和棉花姑娘生命的图片〕  　　这就是可恶的牙虫，牙虫可恶在哪里？请同学们大声朗读课文，从文中找出答案。  　　2.把“可恶”读出来。  　　3.假如蚜虫继续吃棉花叶，棉花姑娘会怎样？  　　4.此时棉花姑娘最盼望的是什么？  　　哪个词能说出姑娘特别盼望？〔希望〕  　　读出希望。  　　此时你就是棉花姑娘，你心里想说的是什么？  　　读出棉花姑娘的心情，齐读。  　　棉花姑娘多么希望有人给他治病啊！  　　三、学习课文  　　我们知道了，棉花姑娘请了谁来给她治病？  　　〔一〕学习燕子部分  　　1.指名读，你读懂了什么？  　　2.你能用这样的句式说嘛吗？  　　由于燕子只会捉〔 〕，所以不能给棉花姑娘治病。  　　3.分角色朗读，谁来扮演小燕子，谁来扮演棉花姑娘，读他们的对话。  　　4.同学们，现在棉花姑娘生病了，很焦急，见到了燕子似乎是见到了救星，所以他是焦急的恳求，而燕子的立场呢？没有方法，无能为力，很对不起。  　　5.同桌分角色读对话。  　　6.小组展示。  　　〔二〕自学啄木鸟、青蛙部分  　　1.分角色朗读，  　　2.说一说，  　　由于〔 〕只会捉〔 〕，所以不能给棉花姑娘治病。  　　3.汇报，展示分角色朗读  　　〔三〕学习七星瓢虫部分  　　1.自由读第5段，你读懂了什么？  　　2.出示七星瓢虫资料  　　3.七星瓢虫为什么能给棉花姑娘帮忙呢？  　　4.谁来读他们的对话？还不够惊讶。  　　谁再来？把七星瓢虫的骄傲读出来就更好了。  　　〔四〕学习第6段  　　1.齐读  　　2.为什么不说“碧绿的、洁白的”呢？  　　〔碧绿碧绿，洁白洁白的程度更深〕  　　3.谁还能再说几个这样的词？  　　四、书写指导  　　棉花姑娘特别感谢七星瓢虫，给七星瓢虫写了一封信，谁来读一下？  　　〔燕子、啄木鸟，你们都是捉虫小能手，我很喜爱你们。七星瓢虫你医治好了我的病，感谢你。〕  　　其中“病、医、星”是要求写的字。  　　1、观测  　　2、范写指导，生书空。  　　3、生仿写。  　　4、评价。 　　《棉花姑娘》教案2 　　一、复习巩固生字〔摘桃子〕  　　小伙伴们，你们想不想玩游戏呢？好，我们游戏的名字叫摘桃子。〔老师出示桃树〕  　　小伙伴们，你们看这棵高大的桃树，桃树上结了很多桃子，你们想不想把桃子摘下来呢？可是老师有一个小小的要求，要想得到桃子先读准生字再扩词，假如回答对了,这个桃子就属于你，能做到吗？  　　过渡：这7个汉字是我们上节课所学的内容，同学们掌控得很好，老师为你们兴奋。生字学得这么好，那么课文你们读得怎么样呢？请小伙伴们打开书137页。  　　二、读课文  　　1、通读课文  　　以开火车的形式，读一读。  　　师：呜呜呜……  　　生：哐哧，哐哧……  　　师生：火车开动了，一开开到你这里，  　　读后：大家评议，这一列火车读得怎么样？  　　2、竞赛朗读  　　师：小伙伴们，你们想不想小组竞赛朗读，那么竞赛的要求是以小组为单位，由小组长安排角色，然后小组之间竞赛，好吗？  　　读后：  　　〔1〕大家评议  　　〔2〕老师综合评议  　　过渡：小伙伴们读得都很好，那么咱们把课文加上自己的动作，把它表演出来好吗？  　　三、演一演  　　1、由小组长安排角色，并评议组员；  　　2、小组竞赛进行表演，最末选出小组第一名〔同学带头饰，做动作，仿照小动物的语气〕。  　　四、学写生字  　　1、让同学观测“雪、帮”二字，并说一说怎样能写好。然后，老师范写，生书空，最末写在田字格中。  　　2、“请”字应写得左窄右宽；“就”字左右大致相等。同学自己试写这两个字，老师巡察并给出评价。  　　五、同学汇报  　　这节课你学会了什么