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让你成为超人 ----陈安之 第三章  行为动力理论（需要、动机、情感、意志等） 一、需要 （一）需要的概念 需要是人脑对生理和社会需求的反映。 （1）需要是有机体内的一种不平衡状态。 （2）需要是人对某种客观要求的反映。 （3）需要是人活动的基本动力，是个体积极性的源泉。 （二）需要的特性 （1）对象性 （2）动力性 （3）多样性 （4）社会性 （5）差异性 （6）发展性  （三）需要的种类 1． 根据需要的起源： 生理需要和社会性需要 2． 根据需要的对象： 物质需要和精神需要 （四）马斯洛的需要层次理论 自我 实现的需要 尊重的需要 归属与爱 的需要 安全需要 生理需要 评价： 积极合理的因素表现在三个方面： （1）马斯洛对需要进行了较科学的分类。 （2）马斯洛提出了逐级实现的理论。 （3）马斯洛的需要理论对教育工作也有一 定的参考价值。 局限性主要表现在四个方面： （1）马斯洛只强调个人的需要，没有考虑到需要 的社会性。 （2）马斯洛过于强调个人的内在价值，他的自我 实现并没有突破西方个人本位的束缚。 （3）马斯洛把人的需要统统说成是先天的、与生 俱来的。 （4）马斯洛关于人的需要逐级实现的观点，是一 种机械主义的观点。因为他否定了人的主观能动性。 测测看:自我实现 对下面的陈述，按以下标准选择最符 合你的分数： 1=不同意 2=比较不同意 3=比较同意 4=同意 1.我不为自己的情绪特征感到丢脸. 2.我觉得我必须做别人期望的事情. 3.我相信人的本质是善良的、可信赖的. 4.我觉得我可以对我所爱的人发脾气. 5.别人应赞赏我做的事情. 6.我不能接受自己的弱点. 7.我能够赞许、喜欢他人. 8.我害怕失败. 9.我不愿意分析那些复杂问题并把它简单化. 10.做一个自己想做的人比随大流好. 11.生活中我没有明确的要为之献身的目标. 12.我恣意表达我的情绪,不管后果如何. 13.我没有帮助别人的责任. 14.我总是害怕自己不够完美. 15.我被别人爱是因为我对别人付出了爱. 记分时，下列题目反向记分：2、5、 6、8、9、11、13、14。 大学生常模：平均分 标准分 男生：45.02 4.95 女生：46.07 4.79 二、动机 （一）动机的概念 动机是引起并维持人们从事某项活 动，以达到一定目标的内部动力。 动机的动力作用具体表现为动机的激 活功能、指向功能、维持和调整功能。 （二）动机的形成 　1．需要是动机形成的基础； 　2．诱因是动机形成的外部条件． 　诱因是指能满足个体需要的外部刺激 物。 （三）动机的种类 1．主导动机与非主导动机 2．内部动机与外部动机 3．近景性动机与远景性动机 4．生理性动机与社会性动机 （四）动机的相互作用 　1．动机的联合 　　当个体同时出现的几种动机在最终目 标上基本一致时，它们将联合起来推动个 体的行为． 2．动机的冲突 　 　　　双趋冲突 　　　双避冲突 　　　趋避冲突 　　　多重趋避冲突  （五）动机的激发与培养 　1、加强学习目的教育 　注意以下几点： 　（1）要强调学习的内在意义（学习对个体本身的价值） 　（2）应贯穿在各科教学之中　 （3）帮助学生设立适当的学习目标 　（4）适当地对学生的学习情况进行考查 　2、创设问题情境 　在创设问题情境时，应做到以下几点： （1）教师要熟练掌握教学内容 （2）教师要充分了解学生 （3）坚持的多样化的教学原则 （4）课内与课外结合 　3、提高学习能力 　　学习能力表现在三个方面： 　　　　　接受和理解知识； 　　　　　巩固和运用知识； 　　　　　组织学习活动。 　4、及时反馈适当评价 　教学中老师应注意:及时批改作业 适时的面批 眉批、评语要具体 …… 5、学习成败的正确归因 　6、科学使用奖赏与惩罚 　　惩罚要小心谨慎； 　　要以正面表扬为主。 7、合理开展学习竞赛活动 注