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第十章 性 格 济宁师专教育系 第十章 性 格 一、什么是性格？ （一）性格的定义 （二）性格和气质、能力的关系 二、性格的结构特征 三、性格的类型 四、性格的形成和发展 五、性格的了解和鉴定 第十章 性 格 一、什么是性格？ （一）定义： 表现在人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的具有核心意义的个性心理特征 解释：现实的态度 核心意义的心理特征 第十章 性 格 （二）性格与气质、能力的关系 1、性格和能力的关系 相同点： 联系：能力制约着性格的形成和发展 性格制约着能力的形成和发展 2、、性格与气质的区别和联系 区别：起源 可塑性 社会评价意义 联系：课本268页 第十章 性 格 二、性格的结构特征 （一）态度特征 对社会、集体、他人；对学习、劳动；对自己； （二）意志特征 对自己行为的自觉调节方式和水平 （三）情绪特征 在情绪活动中表现的强度、稳定性、持续性、主导心境 （四）理智特征 在认识过程中表现出来的态度和活动方式 第十章 性 格 三、性格的类型 （一）机能类型学说： 英国 培因 理智 情绪 意志 （二）向性类型学说： 瑞士 荣格 外向 内向 （三）独立——顺从学说： 独立型 顺从型 第十章 性 格 （四）文化——社会学类型学说： 德国 斯普兰格 经济型 理论型 审美型 宗教型 权力型 社会型 （五）特性分析学说： 美国 卡特尔 16PF 吉尔福特： A B C D E （六）性格类型与职业匹配 美国 霍兰德 社会型 理智型 现实性 文艺型 传统型 五 种 性 格 类 型 特性 类型 * A 不稳定 较差 外向 B 稳定 平衡 平衡 C 稳定 良好 内向 D 稳定 平衡 外向 E 不稳定 较差或一般 内向 第十章 性 格 四、性格的形成与发展 （一）家庭教育 家庭奠定了儿童性格形成的基础 （二）学校教育 主导作用 （三）社会信息 不可忽视 （四）自我教育 调节作用 第十章 性 格 五、性格的了解和鉴定 （一）了解性格的途径 通过活动 通过言语 通过外貌 （二）鉴定 1、观察法 2、自然实验法 3、性格测量法 第十章 性 格 作业： 结合个人的成长经历谈谈影响性格形成的因素 《公共课心理学 》 济宁师专教育系 * 情绪稳定性 社会适应性 向性 《公共课心理学 》 济宁师专教育系 * *