高职英语教育专业实践教学研究 教学研究 高职 英语教育 实践 .docxVIP

高职英语教育专业理论教学研究 教学研究 高职 英语教育 理论 【摘要】教师教育共同体强调加强任课教师的交流合作，促进教学效果提升。目前高职英语教育专业理论教学存在的缺乏主要表达在校内理论和校外理论两个方面。为应对这些问题，应该构建理论教学体系，完善理论教学课程体系，合理组织课堂理论活动，科学组织课外理论活动，重视教育实习和顶岗实习。并从师资、制度、组织方面采取高职英语教育专业理论教学研究论文本文内容：　　【摘要】教师教育共同体强调加强任课教师的交流合作，促进教学效果提升。目前高职英语教育专业理论教学存在的缺乏主要表达在校内理论和校外理论两个方面。为应对这些问题，应该构建理论教学体系，完善理论教学课程体系，合理组织课堂理论活动，科学组织课外理论活动，重视教育实习和顶岗实习。并从师资、制度、组织方面采取保障措施，加强教师教育共同体建立，构建完善的理论教学制度，推动校企合作并加强考评监视。　　【关键词】教师教育共同体；高职英语；理论教学体系；校内理论；校外理论　　随着社会开展与进步，整个社会对高职院校人才培养质量的要求越来越高。为更好地适应这种新情况和新形势，满足教育教学工作需要，进步人才培养质量，采取有效措施，构建完善的理论教学体系是非常必要的。教师教育共同体强调任课教师的共同参与，构建健全的教育教学体系，推动教学活动顺利进展，保障教学效果和教学质量。高职英语教育专业担负着为中小学培养优秀英语教师的重任，为进步教学质量，应该进步思想认识，构建完善的理论教学体系，促进课堂教学活动顺利进展，增强学生的理论技能，更好适应将来教育教学工作需要。　　一、教师教育共同体概述　　教师教育共同体由关注教育的、具有共同兴趣爱好的任课教师组成，在这个共同体内部，能充分发挥每个教师的优势，互相学习和借鉴，获得更好的教学效果，同时对理论教学活动开展也具有启示作用和借鉴价值。　　〔一〕教师教育共同体的概念　　教师教育共同体是在共同体的概念根底上开展而来，指的是教师队伍当中的一个团体，由关注教学、科研的教师队伍组成，在充分合作的根底上形成亲密、稳定、志同道合的团体。每个成员有着共同的目的，在教学过程中互相合作和探究，共同完成教学任务，促进教学效果提升。教师教育共同体是当前教育变革形势下出现的一种教师教育创新形式，表达教师教育改革方向，对教学活动有效开展也具有启示作用。　　〔二〕教师教育共同体的内容　　教师教育共同体包含三个方面的内容：精神共同体、合作共同体以及理论共同体。共同体的每个成员有着共同的志趣和价值追求，肩负着共同的目的和使命，他们具备团结合作精神，志同道合，互相学习、交流和借鉴，对遇到的困难也互相帮助，促进优势互补，积极开展合作，共同完成任务。另外，每个教师成员致力于关注和解决教育教学活动中遇到的现实问题。教师教育是复杂的理论活动，这个过程会面临很多问题，每个组员应该认真考虑和分析这些问题，探究问题的根源，有针对性地提出改良和完善对策。同时在理论活动中，每个组员会获得相应的进步和提升，彼此互相学习和借鉴，为了完成共同目的而努力。常用方式为参加进修和学习，承受继续教育和培训，开展工程研究等，从而更好完成教学和科研任务，推动资源共享，促进互相进步和进步　　〔三〕教师教育共同体对理论教学的启示　　在理论教学活动中，教师教育共同体参与课堂教学，为了增强学生的理论技能，促进教学效果提升，积极参与课堂教学活动当中，更好地完成理论教学任务。例如，在高职英语理论教学中，各任课教师可以合作开展课堂研究工作，共同承当中小学英语教师培养任务，开展教师队伍进修和科研活动，定期和不定期组织教学培训，组织学生参与教学理论，从而对英语教育教学有更为深化全面的认识。同时，在这些活动中总结经历，明确存在的缺乏与缺陷，然后有针对性地采取改良和完善措施，推动理论教学体系改良和完善，进而不断进步学生的理论技能，让学生获得更为丰富的感受和经历，为他们以后从事教学活动创造更为有利的条件。此外，教师教育共同体还能促进理论教学管理制度完善，建立有效的沟通协调机制，推动教学和科研活动的有效开展，促进教育教学资源共享，对进步理论教学效果具有启示作用和指导意义。　　二、高职英语教育专业理论教学体系的缺乏　　理论教学是培养学生综合技能的重要环节，要求在高职英语教育专业课程教学中，引导学生深化社会，深化实际工作，积极参加锻炼，培养学生的知识应用才能，促进学生综合素质和理论技能提升。但由于受到思想观念、教学管理等因素制约，当前理论教学没有得到有效落实，存在被淡化的现象，不仅导致学生动手技能差，还影响人才培养质量进步。就高职英语教育专业理论教学来看，目前存在的问题主要表达在以下几个方面。　　〔一〕校内理论教学体系的缺乏　　校内理论是课程教学的重要内容，在进步学生理论技能