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高职院校公关与筹划专业学生创新才能构造与现状分析 高职院校公关与筹划专业学生创新才能构造与现状分析论文本文关键词：创新才能，公关，现状分析，筹划，构造高职院校公关与筹划专业学生创新才能构造与现状分析论文本文简介：摘要：　　通过对高职学生创新才能构造研究，提出了一种较全面地评价高职大学生创新才能的体系；并将这一体系运用于公关与筹划专业学生的实测，说明了目前高职公关与筹划专业大学生创新才能的实际状况与存在的问题，并提出了改良建议。　　关键词：高职院校；公关与筹划专业；创新才能；创新教育　　根据全面深化改革的新形高职院校公关与筹划专业学生创新才能构造与现状分析论文本文内容：　　摘要：　　通过对高职学生创新才能构造研究，提出了一种较全面地评价高职大学生创新才能的体系；并将这一体系运用于公关与筹划专业学生的实测，说明了目前高职公关与筹划专业大学生创新才能的实际状况与存在的问题，并提出了改良建议。　　关键词：高职院校；公关与筹划专业；创新才能；创新教育　　根据全面深化改革的新形势，市场将在我国资源配置中起决定性作用。有关市场调查与筹划方面的知识与才能，将越来越成为各类建立人才必备的根本素质。在一些市场经济兴隆的国家，如美国，要求学生在1—12年级根底教育阶段就应该学习生活中的经济，掌握一些做生意的才能。这方面的才能更是构成高职大学生创业教育要培养的核心才能之一。【1】高职院校公关与筹划专业开设多年，存在的突出问题就是，仍囿于传统教育的框框之中，其教学目的、内容和方法，仍不能适应培养高素质创新型人才的需要。为了推进这类专业更好地培养学生的创新才能，我们依托中国高等职业技术教育研究会“十二五〞规划课题“高职院校毕业生就业质量及其影响因素的跟踪调查研究〞工程，对我校这类专业的大学生的创新才能进展了调查研究。　　一、创新才能构造体系构建　　我们在综合考虑各方面研究成果的根底上，结合高职院校及其有关专业的特点，设计出高职大学生创新才能构造形式及评价指标体系。该体系由两类因素群、六项一级指标和19项二级指标构成。一是创新才能智力因素，包括创新思维才能〔想象和形象思维才能、逻辑思维才能、批判思维才能〕；创新学习才能〔搜集整理信息才能、发现问题及自主学习才能、更新知识才能〕；创新技能〔完成特定工作的普适才能、专业技能〕。二是创新才能非智力因素，包括创新意识〔对创新才能的认知、创新理想、创新信心〕；创新精神〔创新的自觉性、创新兴趣和好奇心、敢于探究的精神〕；创新人格〔有责任心和求真务实、自我调控和自我鼓励、不怕挫折和雷厉风行、心胸开阔和能团结人、独立考虑和独当一面〕。根据以上构造形式和指标体系，我们进一步将各项指标详细化，并设计出调查问卷，对学生进展了实测和调查。　　二、调查结果与现状分析　　调查选择了我校各类专业不同年级的学生为对象。本文只介绍对公关与筹划专业学生的调查分析结果。本研究采用随机抽样法，共向不同年级的公关与筹划专业学生发放问卷300份，回收277份。回收率90%以上。调查材料用SSPS20.0软件进展描绘性统计分析，并按优、良、一般、差、很差计算等级。　　1.创新才能智力因素的调查结果与分析　　创新才能因素的指标中创新思维才能的优良比例平均为65.7%。批判思维才能优良率最高〔68.8%〕，其次是创新才能智力因素三个方面的指标中，创新思维的优良比例平均为65.7%。说明虽然到达一定程度，但并不算高。逻辑思维才能〔64.8%〕，最后是想象和形象思维才能〔63.5%〕。在想象和形象思维才能中，语言文字的运用才能、形象和直觉判断才能最差。　　创新学习才能的优良率为70.3%，是三个方面指标中最高的。比创新思维才能高出近5个百分点。创新学习才能的两方面指标比拟，搜集信息的才能高于发现问题与自主学习的才能。前者优良率为71.4%；后者为69.1%。搜集信息才能的指标中，排在前三位的依次是：检索信息的才能、区分信息价值的才能和加工信息才能。不轻信、常与别人交谈、调研才能三方面都差一些。发现问题和自主学习才能中排在前三位的依次是：强烈求知欲、主动学习、独立自主学习。学习注意力集中、有自学方法、主动向老师提问那么差一些。同创新思维才能一样，学生对创新学习综合才能的评价很低，优良率仅为17.2%。　　创新技能的平均优良率只有43.3%。远远低于前两个方面。特别是专业技能优良率仅为16.4%。这反映了学生要求加强培养技能理论训练活动的强烈愿望。学生对创新技能综合才能的总评优良率，远低于前两个方面的综合才能程度，总评优良率仅为13.4%。　　创新才能智力因素的三大方面总平优良率为59.8%。其中最差的是创新技能，其次是创新思维才能。创新学习才能中更应加强良好学习方法的养成以及与老师，同学互相沟通的才能，培养多思多问的学习习