《货比银行学》课程思政教学案例（一等奖）.pdf

国际经济与贸易 学院 教 师 授课专业 (ISEC) 课程名称 货币银行学 周学时 4-8学时 第几次课 第2次课 课程类别 专业核心课 掌握货币形态的演变路径 本次课的 教学内容 1.掌握货币形态的四种路径演进 2.分析未来货币发展形态与趋势 本次课的 3.拓展货币人文历史知识，激发学生民族自豪感，并通过信用货币传递信用 教学目标 意识和法律意识 举例： 1. 人文精神——贝币对中国汉字的影响，以及中国的钱文书法艺术 “课程思 2. 民族自豪感——世界最早的纸币北宋交子的发明 政”教育 3. 法律意识——国家垄断信用货币发行 内容 4. 信用意识—— 不可兑现的信用货币存在和流通的基础 （第 1 分钟）课程导入 （第2 -5 分钟） 介绍实物货币并通过图例找出实物货币的缺点 【德育1： 人文精神——贝币对中国汉字的影响】 教学设计 【案例1——介绍不同类型的实物货币，指出其中海贝充当货币媒介的流通 （教学内 时间最长，流通范围最广。其中我国夏商周贝币都在广泛流通使用，并且在 容与德育 我国的汉字上留下了永久的烙印，但是通过图示可以发现，实物货币存在着 元素结 不易携带，不易均分，易磨损，不易保存等缺陷，因此会演变到金属货币时 合） 期。】 （第 6 - 8 分钟）介绍金属货币的概念、种类以及其过渡到信用货币的原 因【德育1：人文精神——中国的钱文书法艺术】【案例2——金属货币分为 - 21 - 称量货币和铸币，其中称量货币在我国最主要的形式是银两制度，从汉代一 直使用到国民党政府废两改元的1933年。铸币在外国通常是圆形无孔，在 中国最典型的是圆形方孔钱，从秦始皇一直到清朝末年流通了2100多年， 钱被称为孔方兄也由此得来，我国的圆形方孔钱正面是铭文，背面没有文字， 这些铭文都是出自历代名家之手，因此也形成了中国独特的钱文书法艺术。 金属货币解决了实物货币的不足，但依然有一内在的根本的缺陷，就是贵金 属的产量是有限的，但经济发展的需求是无限的，这种不可调和的矛盾使货 币过渡到了不可兑现的现代信用货币形态】 （第 8-12分钟）介绍现代信用货币【德育2 民族自豪感——世界最早的纸 币北宋交子的发明 德育3法律意识——国家垄断信用货币发行 德育4信用 意识—— 不可兑现的信用货币存在和流通的基础】 【案例3——介绍最早的纸币其实是产生于我国北宋初年的交子，比西方国 家早了500多年，而人们为什么会接受毫无实际价值的纸，通过一个案列让 学生发现相互之间的信任是纸币得以流通和使用的根本，因此为了保证信 用，各国政府都会垄断货币的发行权以防止货币乱发，各国中央银行的最首 要职责也是维持最好是增强货币的价值】 （第 12 - 15分钟）介绍电子货币并组织学生讨论未来货币的可能形态 - 22 -