《分析化学》课程思政教学案例（一等奖）.pdf

学院 主讲教师 授课专业 材料化学 课程名称 分析化学 课程类别 专业必修课 周次 第1周 节次 第3节 本次内容 “分析化学的定义、任务和作用”是武汉大学主编的国家规划 教材 《分析化学》中第一章第一节的内容。该内容是本课程的一节认知课， 是对分析化学的初步认识。对该内容分 “两面一点”建构完成： 本次课的 1）学习两个知识面：什么是分析化学？分析化学是干什么？ 教学内容 2）完成一个知识点：分析化学的任务是什么？ 通过本次课学习，一方面对课程有一个初步的了解，另一方面引起学 生对该课程学习的兴趣点，为课程的后续学习做准备。 新时代高校的根本任务是立德树人，教师在传授知识技能的同时，同样 担负着思政的职责与使命。根据大纲的要求和本次课的内容特点，考虑学生 已有的认知能力和心理特征，在教学过程中，以获取知识为主线的同时，渗 透情感态度价值观。由此，确定本节课的教学目标为： 本次课的 1）知识目标：认识分析化学；掌握分析化学的任务； 教学目标 2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； 3）育人目标：培养学生爱国敬业的民族精神和工匠精神；良好的社会道 德和价值观。 1）通过分析化学定义的知识点拓展，引导学生与时俱进的学习态度； “课程思 2）通过分析化学的任务知识点拓展，引导学生学习和传承爱国、敬业的 政”教育 民族精神和工匠精神。 内容 3）通过分析化学的作用知识点拓展，引导学生良好的社会道德和价值观 以及严谨认真、实事求是的科学态度。 教学设计 分析化学的定义、任务和作用 （教学内 （第 1-2 分钟）课程教学内容设计 容与德育 通过图例创设问题情境导入新课，点明本节课内容。 元素结 （第 3-6 分钟）课程教学内容设计 合） 根据学生对前述问题的回答要点，创设问题和情境，学习分析化学的定义。 1）创设情境和问题： - 32 - a.指出分析化学定义中的关键词。 b.拓展分析化学定义的发展变化。 （第4分钟）结合 “分析化学定义的发展变化”课程内容融入思政元素 【德 育1：引导学生与时俱进的学习态度】 【案例1——分析化学定义的发展变化】 随着时代的进步和科技的发展，人们对自然界物质的探究范围更宽更广， 分析化学的定义也随之改变：由技术→学科→科学；由被动到主动；由单一 层面到多层面。 拓展的目的是让学生明白科学在创造世界服务于人类的同时，是严谨也 是与时俱进的。借此引导学生与时俱进的学习态度：一日不读书，胸臆无佳 想，一月不读书，耳目失清爽。 （第 7- 11 分钟）课程教学内容设计 根据前一个情境的问题链，出示教材，分析化学的任务是什么？ （第9分钟）结合 “分析化学的任务和作用”课程内容融入思政元素 【德育 2：引导学生爱国、敬业的民族精神和工匠精神。】 【案例2——引入化学前辈徐寿先生事迹】 通过问答，学生会对教材中所提及的化学前辈徐寿先生好奇，所以在讲 授分析化学任务这一知识的同时，介绍其事迹，将其民族精神、工匠精神、 科学精神融入进专业学习中。 向学生拓展徐寿先生的故事，目的是因为在实现两个一百年奋斗目标， 奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，作为新时代的青年有责任为中华 之崛起而读书。因为在建设社会主义现代化强国的道路上，青年学生即是参 与者、见证者、也是未来的创造者和更多成果的共享者，所以他的精神值得 借鉴学习。 （第 11-14 分钟）课程教学内容设计 根据上一个教学过程，学习分析化学的作用。 创设情境：环境监测、食品、药品