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《计算机网络》教学设计 PAGE PAGE 2 《计算机网络的定义与发展》教学设计 一、教学基本情况 教学题目 计算机网络的定义与发展 课 程 计算机网络 学时安排 1课时 班 级 所选教材 教学背景 《计算机网络》是中职计算机专业核心课程。对它的掌握程度直接反映了一个学生的综合素质水平。在国家信息化发展的进程中，《计算机网络》扮演了越来越重要的角色。本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目标，以提高学生自身素质为重点，着重满足各专业学生的培养需要而开设的。 内容分析 计算机网络是第一模块第1节的内容，主要讲计算机网络的定义和计算机网络的形成与发展。本节的理论性较强，内容也相对抽象一些，因此更需要教师激发学生的兴趣，帮助学生理解。其中计算机网络的定义是教学的重点以及难点，需要老师精辟形象的讲解，恰当的演示和学生的仔细思考观察才能达到较好的教学效果。 学情分析 本节课面对的是中职高一学生，对于中职高一年级的学生来说，上网都经历过，但对于计算机网络的概念及发展却了解的不多，组建计算机网络所需要的设备、传输介质，学生平常很少有机会接触，更是知之甚少。因此需要通过多种教学方法，引导学生积极思考，大胆探究，从而更好地帮助学生理解知识点。 教学资源 教学目标 知识目标 技能目标 素养目标 1.理解计算机网络的定义。 2.熟悉计算机网络的形成与发展。 能够在现实中清楚计算机网络的作用以及应用。 1.通过事例引用，培养学生的爱国情怀及自豪感； 2.树立“大国工匠”意识，为国家网络发展贡献力量。 教学重点 计算机网络的定义 教学难点 计算机网络的定义 教学方法 情境激励 任务驱动 微课 二、教学设计 一、课前导预习 教学环节 步骤 内容 设计意图 课前荟萃 温故知新 教师将课前学习资料上传到学习通软件，并通过学习通等发布课前预习通知，批阅预习报告，整理预习问题，更新问题库。 接受学习指导，根据学习计划浏览开放课程、学习视频、电子课件、教学资源库，完成课前预习，同时完成课前测验。 在课前对学生的学习情况进行学情分析、准确判断教学重点难点，做好教学准备。 二、课上导学习 1、 视频导入 视觉体验 视频：一个计算机网络发展历程的视频让学生猜猜这节课要讲的内容。 问答： 1、我们平时都通过什么设备来上网？ 2、我们平时要上网时需要连接什么？ 3、我们在上网时是如打开网页的？ 通过自主理解，，激发学生参与学习的兴趣。 借视频，激发学生的想象力引出本节课要学习的主题。 2、 课堂学做 强化定义 展示一张湖南省城市公路交通图 提问：通过这张图，我们可以看出纵横交错的公路以及辅助设施将地理位置不同的城市连接了起来，实现了相互间的流通。 引出计算机网络的定义： 提问：1、计算机网络定义中的计算机好比公路交通图中的什么？ 2、通信线路和网络操作系统好比公路交通图中的什么？ 通过类比的方法让学生更好的理解计算机网络的定义。 自主探究 结合下面的应用实例，尝试归纳计算机网络的功能。 应用实例 功能描述 案例1.某校有8位老师在同一个办公室，他们人手一台手提电脑，可是办公室只有一台打印机。电脑老师于是把打印机设置为网络共享，其他老师需要打印，只要把纸放进了打印机，打印机"哗哗"地快速打印出来一份文字来。 ? 案例2.电子邮件可以使人们在网络上相互联系。计算机中安装的MSN、QQ可以实现视频对话。 ? 案例3. .《泰坦尼克号》在当初的动画编辑中，由于工作量巨大，利用450台计算机共同协作完成 ，有效的提高了工作效率。 ? 注：功能描述有：A——通信技术，B——数据交换，C——资源共享 培养学生自主探究学习的能力。 树 意识 播放没有网络时代的社会以及生活与因网络发展而带来的科技进步以及生活的便利的对比视频。从而引导出计算机网络的形成与发展。 计算机网络问世至今已经有半个世纪的时间，其间经历了四个发展阶段： 面向终端的计算机网络 共享资源的计算机网络 标准或开放的计算机网络 信息高速公路时代 让学生从视觉上感受到网络发展带来的冲击。树立“大国工匠” 意识，同时形成努力学习为国家计算机网络发展贡献力量的思想。 集思广益 以小组为单位讨论： 你们觉得计算机网络以后会往哪个方向发展？ 计算机网络继续发展会给我们生活带来哪些更大的改变？ 学生分组讨论，培养学生团队合作能力、发散思维能力、创新意识及对未来的美好想像。 3、 总结评价 互评互助 根据各个小组的打分情况，评出最佳小组。 请同学说说本节课学习了哪些知识点。 学生评价交流梳理本堂课的知识点。 三、课后导巩固 任务拓展 扩散思维 第一步：任务布置 1、每组任务均在学习平台上下载，扩展学习内