二年级语文《神州谣》公开课教学课件PPT（后附教学设计）.pptx

识字1 神州谣 ;目标： 1.识记本课生字词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.积累四字词语。;书写指导： 1.三点方向不一致。 2.第二笔竖撇，第四笔稍短，第六笔竖稍长。 3.笔画间隔要均匀。;中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华;初读要求： 请同学们大声朗读课文： 1.标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍。 2.标出小节。;状元成才路;州;听范读： 　　注意听语气和语调。;我神州，称中华， 山川美，可入画。;黄河___;长江__;_______长;_______耸;_______长;台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。;藏族;蒙古族;维吾尔族;傣族; 各民族 ，情意浓， 齐奋发，共繁荣。 ;状元成才路;我会读：;主题丛书《我看见了风》;;状元成才路;《神州谣》 教学设计 教学内容： 识字 1. 《神州谣》 第一课时 主备教师： XX 学习目 标： 1. 学习本课生字， 能正确读写生字词语。 2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 初步感知课文内容。 学习重点： 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 初步感知课文内容。 学习难点： 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 教学准备： 教师准备： 制作 PPT ， 学生准备： 预习课文 预习要求： 1. 借助拼音读通课文， 标出小节序号。 2. 再读课文， 边读边圈出 生字，然后再读一读。 导学过程与方法： 一、 导入揭题 1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。 2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。 3.揭示课题,板书课文题目。 二、 明确目 标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标 三、 预习反馈 1. 指名读课文， 说说自然段序号。 2. 指名边读边圈出生字， 然后再读一读。 四、 师生活动 （一） 初读课文， 认识生字。 学习活动（一） 活动要求： 用自己喜欢的方式自由读课文， 圈出文中的生字词， 多读几遍， 注意读准字 音， 记住字形。 活动过程预设： 1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。 2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互改、订正、补充。 3.展示分享 ①请每组4号组员说说记住了哪几个生字。 ②请两个组的3号组员拼读???字，再口头扩词。 ③请一个组的代表交流生字怎样记住的，其他组的补充。 ④订正完成后， 选派同学将组内解决不了 的记录在黑板上， 会的同学去教。 4．点拨预设： 对于笔画较多的生字， 教师提示学生注意字的结构特点， 帮助学生记忆生字。 （二） 指导写字。 过渡：刚才学生都能自由读通课文，现在我们继续学习课文。 学习活动（二） 活动要求： 1.借助拼音认读“我会写”中的9个生字，并试着口头扩词。 2.仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才好看。 活动过程预设： 1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。 2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互改、订正、补充。 3.展示分享 ①请每组4号组员说说记住了哪几个生字。 ②请两个组的3号组员拼读生字，再口头扩词。 ③请一个组的代表交流生字怎样记住的，其他组的补充。 ④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。 4.点拨 预设： 对于笔画较多的生字， 教师提示学生注意字的结构特点， 帮助学生记忆生字。 五、 当堂训练 交流分段情况 第一小节（总说祖国山河壮美，风景如画。） 第二小节（写祖国的黄河、长江、长城和珠峰的雄伟、壮丽。） 第三小节（写台湾与大陆是一家。） 第四小节（写各民族共同奋斗，实现祖国的繁荣富强。） 六、 总结提升 这节课我们认识15 个生字， 学写了 9 个生字， 同学们互相说说， 你记住了 哪些生字，哪几个字写得最好看。你还积累了哪些词语。 板书设计： 识字 1、 神州谣 州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 课后要求： 1. 完成对应练习册。 2.抄写生字词。 《神州谣》 教学设计 教学内容： 识字 1. 《神州谣》 第二课时 主备教师： XX 学习目 标： 1. 有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的部分。 2. 理解课文内容。 3. 感受祖国山水的美丽， 初步培养学生热爱祖国的感情。 学习重点： 理解课文内容。 学习难点： 感受祖国山水的美丽， 初步培养学生热爱祖国的感情。 教学准备： 教师准备： 制作 PPT， 学生准备： 预习课文 预习要求：通读课文至少3遍。 导学过程与方法： 一、 导入揭题 1.引导学生回顾上节课所学生字。 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 二、 明确目 标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标 三、 预习反馈 指名读课文。 四、 师生活动 （一）初读课文，了解内容。 学习活动（一） 活