二年级语文《枫树上的喜鹊》PPT课件（后附教学设计）.pptx

9枫树上的喜鹊第 二 课时一、读词语，我最棒！ 喜鹊 绿伞 绿荫 渡口 阿姨 方便 教书 教育 游戏 懂得 答案 拼音字母二、读句子，我能行！ 1、枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 2、我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜 鹊阿姨。读句子我能行！ 3、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母…… 读句子，我能行！ 4、今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 三、交流质疑 1、 通过朗读预习你知道了什么？ 2、你还有什么疑问吗？ 1、文中出现了几次“我喜欢”？把相应的句子在文中找到用“_________”画出来。2、我懂得，他问话的意思是：“看！那是什么？” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 提示：作者我真的能听懂喜鹊的对话吗？四、小组合作，讨论交流 我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……排比这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。 仿写用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e……喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 你从这组对话体会到了什么？拟人描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。阅读方法解密：拟人概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。喜鹊阿姨指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈！那是太阳！太阳升起来了！”分角色模仿朗读A、“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。B、喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊......”C、喜鹊阿姨指着上升的太阳，问喜鹊弟弟“鹊！鹊鹊鹊？”D、喜鹊弟弟快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊 鹊！”看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：___________________________________________。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_______________________________________”。●2．看下面的情景，我能读懂意思，并写下来。(1)太阳公公下班了，月亮伯伯爬上了树梢。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边问喜鹊弟弟们：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“__________________________________________”(2)喜鹊弟弟们打着哈欠说：“鹊，鹊鹊，鹊鹊鹊……”我懂得，喜鹊弟弟们给出的答案是：“__________________________________________”孩子们!想睡觉吗？是的，妈妈，我们想睡觉了…… 小结： 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。 本文在描写喜鹊阿姨和喜鹊弟弟时运用了拟人的修辞方法，使文章显得更加生动形象。请你写一种你喜欢的动物或植物，以对话的形式运用拟人的修辞方法哦！(100字左右)推荐阅读 雪儿 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！　一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白