A1学情分析方案3篇.doc

A1学情分析方案 学校名称: xxx中心校 教师姓名: xxx 教学课题； 分数除法应用题（一般应用） 学情分析目的; 1、通过学情分析，了解学生对分数整体“1”的方法与掌握程度，以及对分数乘法中“求一个数的几分之是多少，用乘法”的解题套路掌握情况，从而在教学中对学生进行因材施教。 2、 通过学情分析，发现学生学习本节课内容的优点是：对分数乘法、除法的计算比较熟悉；寻找单位“1”的方法掌握较好；不足的是：在具体解决问题中通过关键句写出等量关系式有部分学生不熟悉，导致无法正确解题。 3、通过学情分析，教师可以不断改进自己的教学策略与方法，对学生进行有针对性地训练，达到教学的目的。 学情分析内容 教学主题: 冀教版五年级下册第六单元分数除法《应用问题》的简单应用，分数除法同分数乘法一样，都是小学阶段重要的数学内容，。分数除法应用问题的特点是“已知部分和所对应的分率，求整体”。一直是教材内容的重点和教学评价选题的焦点。本节课利用第四单元知识“求一个数的几分之几是多少，用乘法”的解题套路来解决问题。通过一些典型事例，让学生经历分析问题（找等量关系）——列出方程表示——解方程等过程，由求方程的解中的“求一个因数等于积除以另一个因数”的乘法与除法互逆关系引出：解决分数除法应用题可以用除法，即知部分，求整体的解题思路。 教学对象: 五年级（1）班全体学生 教学重点: 会分析题意列方程解决问题。 教学难点: 寻找单位“1”，找等量关系式，列出方程解决问题 学情分析方法和工具: 学情分析方法: 根据数学科特点，我运用了以下工具与方法进行分析：1.利用学乐云平台收集学生对旧知识掌握的情况做一个调查，也就是学生课前预习，了解学生对分数乘除法运算的算理理解，以及掌握寻找单位“1”的方法情况，及前面第四单元知识的掌握程度；2.通过平台收集的数据分析结果，设计灵动实用的PPT文稿进行教学；３.展示法（课中），用希沃白板展示课件实例，共同归纳学习此类题目的方法；4.巩固练习，在课件中展示有针对性的练习题目，以达到教学目的；5.错题再收集整合在学乐云平台再次巩固。 学情分析工具: 学乐云平台、 希沃白板 A1 技术支持的学情分析方案 学校名称： xxx 教师姓名： xxxx 教学主题: 《穷人》 学 情 分 析 的 目 的 : 1. 利用门口易测发布作业，了解学生的知识与能力水平，因材施教。 2. 根据门口易测调查的数据显示，学生对事情发展的顺序掌握得好。课 文能抓住人物对话和心理活动体会桑娜和渔夫的人物形象。学生课前通过预 习感悟，针对这一题情况及时调整自己本课的教学目标以及教学重难点。 3.通过门口易测调查的结果，设定本节课的教学重难点为“能抓住人物 对话和心理活动、环境描写体会桑娜和渔夫的人物形象。能根据提供的语境， 联系课文内容描写桑娜的心理活动。”我将利用课件、课堂活动等多种形式 的教学方式进行教学。 学 情 分 析 的 内容: 部编版六年级上册第四单元《14.穷人》 教学对象： 六年级（1）班 34 个学生 教学目标 : 1.能抓住人物对话和心理活动体会、桑娜和渔夫的人物形象。 2.能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。 教学重点: 能抓住人物对话和心理活、环境描写动来体会桑娜和渔夫的人物形象。 学习难点: 能抓住人物对话和心理活动来体会桑娜和渔夫的人物形象。 体 现 能 力 点 的学 情 分 析: 借助现代化信息技术进行学情分析：问卷调查法 通过门口易测的“5 道选择题”等活动来检测学生对课文内容的掌握程度，有效了解学情、学生的知识贮备与能力水平，便 于实时调整课程教学策略和方法。 学 情 分 析 的 方 法 和 工 具 方 法 : 方 法: 从学生提交作业的情况来看：本次作业由于布置在周末且时 间较为充分，有 2 名学生只得 3 分；另外的 2 名学生得到 4 分， 其他 30 名学生都得到满分 5 分。在提交作业的孩子的作业情况 来看，正确率达到 96%，学生整体预习情况较为良好。 本次作业反馈中，体现学生对本课的人物的描写方法和理解 课文内容掌握较好，这也说明学生按照课后思考题去预习做得很 好，学生学会了从文本中找信息找得准、快。但学生对人物形象 的理解能力上表现得较差。对课文的朗读水平较差。 工 具: 通过门口易测布置有关《14.穷人》的课前作业，从学生上 交的作业答题卡答题的数据，能充分了解到学生的课前预习情 况，了解学生对课文内容的理解情况，分析学生在本课知识点的 学习掌握中存在的问题，从而调整、优化