初中九年级化学实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案.docx

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教学设计 一、教材分析 本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（下册）》第六单元“碳和碳的氧化物”实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质。在此之前，学生学习了氧气的实验室制取与性质、二氧化碳的实验室制取与性质，这些知识为本节实验活动起到了铺垫作用。 在初中化学学生实验内容中，二氧化碳的制取和性质实验是一个重要的实验。在实验的过程中，采用简便、易操作的实验装置，对学生完成实验，牢固掌握二氧化碳的物理性质、化学性质以及制备方法有很重要的意义。 学情分析 学生已经学习了氧气的实验室制取与性质，二氧化碳的实验室制取与性质，对药品的选择、反应原理、制取装置的选用、实验步骤、验满等制取气体的一般思路及方法有了初步的了解。但认识还较表面，停留在课本理论知识上，缺乏实验操作的支撑。 在基本实验知识和操作技能方面，学生已经完成了氧气的实验室制取与性质的分组实验，初步掌握了制取气体及对物质性质检验的基本方法。能够在教师指导下完成实验，得到较直观的结论。但是观察记录与描述表达实验现象、归纳实验方法、独立设计实验的能力尚显薄弱。通过创设特定的教学情境，引导学生动手实验，能激发学生的学习和探究兴趣，灵活掌握和应用知识。 素养目标（即教学与评价目标） 【教学目标】 1.通过检查装置气密性、连接制取装置、收集及验满气体等实验操作，学生掌握CO2的实验室制取方法。通过CO2熄灭蜡烛实验、CO2与水的反应、CO2与氢氧化钙的反应等实验，加深对CO2性质的理解。（知识与技能） 2.通过对CO2制取的复习回顾与实验操作，学生掌握实验室制取气体的一般思路及方法。通过CO2的性质实验，初步学会通过实验来研究物质及其性质的科学方法。（过程与方法） 3.通过CO2的制取与性质实验，进一步增强学生探究物质的好奇心和求知欲，根据物质的性质解决生活中的实际问题。（情感态度与价值观） 【评价目标】 1. 通过实验室药品取用、装置连接、制取CO2等实验操作，诊断和发展学生实验室制取CO2的操作技能和实验探究能力（定量的探究水平）。 2. 通过CO2熄灭蜡烛，与水、氢氧化钙反应的性质实验，诊断与发展学生对CO2性质的认知水平（认知水平）。 3. 通过自主设计实验检验碳酸饮料中气体的成分，诊断并发展学生运用所学知识解决日常生活问题的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。 五、教学重难点 （1）教学重点：练习实验室制取CO2以及CO2的性质实验。 （2）教学难点：形成气体制取的一般思路及方法。 六、教学方法 思维导图、自主学习、小组合作、实验探究 教学过程 【教学进程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价任务 生活导入 【提出问题】 日常生活中所喝的碳酸型饮料中含有哪种气体呢？ 如何通过实验来证明呢？ 【思考、猜测】 化学来源于生活，又服务于生活。用生活中常见的问题引入，激发学生学习兴趣。 通过学生的猜测及回答，诊断和发展学生的认知水平以及知识联系实际的迁移能力。 任务1： 实验室制取气体的一般思路 【方法点拨】 请同学们思考，实验室制取气体的一般思路和方法是什么？ 回忆制取气体的方法及步骤，讨论并回答。 教师以思维导图的方式帮助学生梳理气体制取的一般思路及方法，建立实验室制取气体的模型框架。 通过学生的回答，诊断并发展学生的前认知水平和归纳总结能力。帮助学生建立实验室制取气体的一般思路。 任务2： 制取CO2的具体操作 【问题回顾】 问题1：实验室制取CO2，如何选择药品呢？ 问题2：如何进行实验装置的选择？以上常用的固液常温型发生装置有哪些优点？ 问题3：主要的操作步骤有哪些？ 问题4：如何检查装置的气密性？ 问题5：怎样进行验满？ 根据问题，回顾实验操作的相关知识。 通过制取CO2的操作回顾， 进一步加深对实验室制取气体的理解。通过系统的知识梳理，帮助学生形成知识网络。 诊断并发展学生根据反应物的状态、反应条件选择实验装置的能力；根据气体密度、溶解性、能否与水反应等性质选择气体收集装置的能力。 任务3： 制取CO2 【播放视频】 观看视频，了解制取CO2的实验操作。 【模拟实验操作考核】 1.明确实验目的； 2.了解实验器材及用品； 3.明确实验步骤。 记录实验现象，根据实验评价表给自己或小组同学的操作打分。 通过观看实验操作视频，了解实验的基本步骤。在分组制取气体实验中，根据评分表对自己或同学的实验操作进行诊断及评价。 在实验过程中通过对照评价单的实验操作评分标准，对个人或小组同学的实验操作进行诊断和评价。 任务4： CO2的性质实验 【性质回顾】 问题1：研究物质的性质从哪些方面进行研究呢？ 问题2：CO2有哪些性质呢？ 【分组实验】 【思考、回顾、回答】 【小组实验】 通过对二氧化碳性质的分