A5技术支持的课堂导入问题描述4篇.docx

A5技术支持的课堂导入 ----问题描述 教学主题：六年级语文下册《学弈》 教学内容：初读课文，了解课文大意。引导学生运用以前学过的多种方法来疏通大意。对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。.看课件交流，感悟只有专心致志才能有所成就的道理。 教学对象：六（2）班学生 问题和不足：课堂导入时在语言上对学生所做的引导不够，有些生硬，和学生的互动交流还需提升。课程中的提示信息材料等可以借助信息技术展示给学生，而不是仅靠教师讲，学生听，大大提升了学生对所学习内容的理解，因此，借助信息技术改进课堂导入是很有必要的。 A5技术支持的课堂导入 ----问题描述 学校名称:xxxxx 教师姓名:xxx 教学主题: 《两小儿辩日》 教学目标: 1.根据课后注释联系上下文理解文章内容。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。 4.尝试从不同角度去阐释文章所要表达的道理。 教学重点:1．根据课后注释联系上下文理解文章内容。 2.了解两个小孩的观点，并知道他们说明观点的依据。 教学难点： 尝试从不同角度去阐释文章所要表达的道理。 教学内容: 本文是一篇文言文。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 教学对象 六（3）班学生 问题和不足: 传统的《两小儿辩日》课堂导入教学方式，多是以直接导入或以讲孔子的故事导入为主。这样的课堂导入缺少画面感，不能很好地激发学生的学习兴趣，和帮助学生获取更多有利于课堂教学的信息量。传统的课堂导入教学方式，在导入时与学生的互动有所欠缺，甚至有点生硬。 借助信息技术改进课堂导入的必要性: 传统教学方式，教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴”。有时难免显得有些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息量。才能满足各层次学生的需求，才能更有利于课堂教学收到更好的教学效果。因此，借助信息技术改进课堂导入是很有必要的。 A5 技术支持的课堂导入之问题描述 教学主题: 部编版二年级下册课文《找春天》 教学对象: 小学二年级学生 教学目标: 1、认知目标：会认 14 个字，会写 9 个字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学内容： 利用视频歌曲导入新课，利用希沃 5 制作课件学习生字、写字、课文理解。 导入新课存在的问题： 导入部分采取了歌曲导入，歌曲导入虽然能引起孩子们的兴趣，但学生的这种学习却是照本宣读，就事论事，为学课文而学文，根本体会不到春天的美景。致于热爱春天，去观察自然、发现自然的奥秘就更无从说起。 导入新课存在的不足： 歌曲或者文字都没有很好的让学生充分的感受到春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，热爱大自然的情感。 借助信息技术改进课堂导入的必要性：课本、黑板，或者听老师讲，这都是单调的模式，不能很好的直接多方面的感受。利用多媒体技术导入新课，就可以使面向学生的画面变得生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的学习情境，学习兴趣会得到提高。 A5 技术支持的课堂导入之问题描述 教学主题： 部编版二年级下册课文《雷锋叔叔 你在哪里》 教学对象:小学二年级学生 教学目标: 1. 认知目标：会认 13 个字，会写 9 个字。 2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 3. 情感目标：通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 教学重点：识记生字，积累词语，能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学内容: 利 用带有毛泽东题词的雷锋画像和介绍雷锋生平的视频导入新课，利用希沃白