高二鲁教版地理选修二海洋地理 23海洋生物资源及其开发原创教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 高二鲁教版地理选修二海洋地理 23海洋生物资源及其开发原创教案 其次单元开发海洋资源 第三节海洋生物资源及其开发  扬州中学教导集团树人学校 陈军   【课程标准要求】 标 准 ? 运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。 活 动 建 议 ? 观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。?? 收集资料，表示海洋空间开发的成果，并以诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想未来的海洋空间开发。 【设计思路】  本课最主要的任务是让学生熟悉到海洋生物资源的种类及其对人类未来进展的意义，重点分析海洋渔业资源的分布与形成的理由，以及人类在开发海洋生物资源面临的问题及有关解决的措施，以有关的数据与图标说明海洋生物对人类进展的意义课采用小组合作学习议论未来人类如何在开发海洋的同时养护海洋，实现海洋生物可持续为人类供给资源。  【学识构建】  本课主要包含三大模块，一是介绍海洋生物资源的数量、用途与特点；二是养护传统渔场，开拓捕捞空间，介绍世界传统渔场的形成、分布规律、形成理由，指出在开发利用中展现的问题和采取的措施；三是海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发，及让学生了解海洋生物资源的开发不仅是初级产品，而且要延长产业链提高附加值。其框架布局图如图1。  主 海洋鱼类、要海洋生物资源及其开发 虾蟹类、 类 贝类、藻类 型 传统渔场 开发利用 图1 海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发 形成条件 展现问题 理由分析 解决措施  【教学目标】  1．掌管海洋生物资源的主要类型。  2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。  3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。  【重难点分析】 1．教学重点  依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成理由，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策”。  2．教学难点  本课的学识内容对比抽象，难点在于运用有关资料的分析才能、语言表达才能的培养，分析、表达才能要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将学识举行有效的迁移和整合，并在此根基上，尽量用书面语言干脆、完整地作出表达。  【课前打定】  提前布置学生搜集海洋生物资源的相照应片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。  课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在议论过程中实时记录学习处境。  表1 小组合作学习研讨过程记录 姓名 ××× 在小组中的职责 发言次数 个人观点 【课堂活动设计】  第一片面：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 学生回复。 设计意图 用事实引发学生的共鸣，激发学生课堂探究的愿望，有助于学生可持续进展观念的形成。教师提出怎么办？向海洋进军。 明确目标，提高学生的有意留神。 课前先整理好学生搜集学情 的材料，组织好课堂5分诊断 钟表示活动。 学习 投影学习目标，要求说出目标 关键词。 表示 ①朗读学习目标； ②急速说出关键词 其次片面：新授内容设计 探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。  教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 ①课件表示学生收集的有关资料，给学生阅读课本的时间，海洋结合课本了解还有生物资源的生物的种类、特点与用用途。 资源 ②倾听学生回复，引导同学们对回复者的观点作出正确评判。 ①阅读课本，斟酌导学问这里是本课了解内题。 容，采用自主学习的②组织语言，回复问题。 方式与问题导学的方 式，目的是让学生对抽象内容有直观印象，简化问题。 探究活动2：开展小组合作学习，研讨海洋生物资源开发的主要方式与展现问题及其解决的措施。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 ①小组内每一位成员先自主学习，斟酌教师①投影如下图所示 提出的导学问题。 ②表示导学问题：据图分析2②小组内交流，讨养护传统渔场、开拓捕捞空间论，提出新的疑问。议论的必要性？读世界主要渔场过程中记录员实时填写分布图（图3），回忆分析世“小组合作学习研讨过海洋界主要传统渔场形成的原程记录表”，如表1所示。 生物因？结合海底地形鱼类鱼类③小组组长整合每资源主演分布在什么样的海底地个成员的个人观点，填写开发形上？试分析理由？传统渔如表3所示的