小学数学《三角形的面积》说课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 小学数学《三角形的面积》说课稿 小学数学《三角形的面积》说课稿  作为一名悄悄奉献的教导工，往往要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮忙我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我用心整理的小学数学《三角形的面积》说课稿，欢迎阅读与珍藏。  小学数学《三角形的面积》说课稿1 ［教学要求］  １.使学生理解并把握三角形面积的计算公式发，并学会运用公式计算三角形的面积。  ２.通过图形的割补、剪拼，参透图形变换的数学思考方法，并培养学生的操作才能。  ［教学准备］  投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。  一.导入新课  １.出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。（长120厘米，宽90厘米）  ２.接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。  二.出示课题  师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习“三角形面积的计算〞（板书）。你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过探讨，使学生明确这堂课的教学要求）探讨后投影片映出：  １.三角形面积的计算公式。  ２.三角形面积的计算公式是怎样推导的。  ３.怎样运用公式计算三角形面积。  三.教学三角形面积公式的推导  １.用数方格的方法求三角形面积。  要求学生按课本第67页上的插图用数方格的方法求出三角形的面积接着引导学生观测，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。  底高面积  ６厘米４厘米－－１２厘米（学生可能会说出，三角新面机形底和高乘积的一半）  ２.尝试操作  师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证明。大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。  教师根据学生的回复，在投影机上演示：  （图形）Ｐ213  生：用割补的方法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式  师：那么三角形能不能通过剪拼的方法转化成长方形呢，我们大家来做个试验。  （１）请同学们拿出预先准备的长方形纸片，先量一量长方形的长和宽（长１０厘米、宽６厘米），并计算出它的面积。然后沿长方形的对角线剪开，分成两个大小、外形一致的三角形，并计算出它的面积。（图形）P214  （这个试验，让学生明了地看出这个三角形是原来长方形的一半）  （２）让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片，量出它的底和高（底１０厘米、高６厘米），算出它的面积。然后沿对角线剪开，分成两个大小、外形一致的三角形，再计算出它的面积。  （图形）P214  （要求学生细心观测平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的，充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半）（３）引导学生得出结论  通过上面两个试验，组织学生探讨，让学生尝试说出计算三角形面积的公式：  三角形的面积＝底*高／２  师：通过方才的试验，证明我们的猜想是正确的。  ３。自学课本  师：方才我们是用“分〞的方法证明，计算三角形面积的公式，课本是用“合〞的方法证明，把两个大小，外形一致的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形。（指导学生专心阅读课本，同桌二人互读，相互探讨）  ４。教师小结  求平行四边形面积的公式，是通过把平行四边形割补成长方形得出的。求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。这说明图形是可以变换的。  四、教学三角形面积公式的应用  １。出示尝试题  教师：上课开头时，我们提出计算红领巾的面积,这个问题能解决吗?计算红领巾的面积先要量什么?然后编出尝试题.  学生到黑板上量出红领巾的底是100厘米，高约33厘米，编的尝试题是：红领巾的底是100厘米，高约是33厘米，它的面积是多少？  2.学生边看课本边尝试练习。  3.教师讲评。  针对学生尝试练习状况评讲。十分指出：应用三角形的面积计算公式要留神什么？（不要忘掉除以2）假如只有底*高，忘了除以2，算出来是什么图形？（平行四边形或长方形）  五、稳定练习  1.课本练习十九第1、2题。  2.竞赛题。  计算少先队中队旗的面积（只要列式）。看谁想得最快，解法最简便。（同桌二人可以相互探讨）  （图形）P216  解法有：  1.6