小学数学《轴对称图形》说课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 小学数学《轴对称图形》说课稿 小学数学?轴对称图形?说课稿  作为一位优良的老师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我帮大家整理的小学数学?轴对称图形?说课稿，接待大家共享。   一、教材分析  1、教材的地位及作用  对称是数学中一个分外重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两片面陈述。“轴对称和轴对称图形〞这一节是在学生学过等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理，及逆定理的根基上安置的一节内容。它是前面所学学识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的根基学识。本节课是在学习了“轴对称定义及性质〞的根基上举行的。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美才能和初步的图案设计操作技能，拓展学生的空间想象才能。  因此，这一节课无论在学识上，还是对学生查看才能的培养上，都起着特别重要的作用。  2、教学目标  根据学生已有的认知根基及本课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：  〔1〕通过对现实生活中的有关图形的查看和联想，丰富学生的生活阅历，促进学生理解轴对称图形的概念，会画轴对称图形的对称轴，并能用适当的图形和语言表达自己的斟酌结果。  〔2〕通过查看、对比、实践操作等活动，能正确区分轴对称和轴对称图形，会利用所学学识画轴对称图形。  〔3〕培养学生动手、动脑，探究问题、察觉问题、解决问题的才能。  〔4〕培养学生良好的情感、态度和主动参与、合作交流的意识，提高学生的审美情趣、进展创新意识。  3、教学重点与难点  我认为本节课的教学重点是让学生识别轴对称图形与画轴对称图形的对称轴，这是由于：  〔1〕?九年义务教导初中学数学教学大纲?中明确要求学生理解轴对称、轴对称图形的概念，了解轴对称的性质，会画已知图形关于某直线的轴对称图形。  〔2〕学习学识的目的在于应用，轴对称图形在现实生活中应用分外广泛。如建筑设计的轴对称，服装设计中的轴对称，民间美术中四处表达着对称的美学原那么。  本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个不同概念，理由有两点：  〔1〕学生对轴对称图形对比熟谙，但往往不能够完全掌管它的定义；  〔2〕轴对称与轴对称图形的联系，表达了中学数学中的整体思想，需要学生有较强的思维才能，这对于初二学生来说有较大的难度。  二、教学方法与教材处理  鉴于教材特点及初二学生模仿才能强，思维相信于概括直观形象的特点，我选用的是引导察觉教学法，充分运用教具、学具，在测验、演示、操作、查看、练习等师生的共同活动中引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，举行“创造性〞的学习，另外，在教学中我还留神利用图片的不同颜色的比较来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。  关于教材处理：①把课后练习1〔课本P91练习1〕安置在轴对称图形的定义之前让学生动手操作，查看、察觉、突出显现学识的产生和进展变化过程，加深学生对学识的理解。②对于例4，做了适当的改造：添加了常见的几何图形，让学生动手折一折，再动笔画一画。③练习题组的设计以课本为蓝本，结合学生实际作了适当补充。④根据学生课堂上的采纳处境补充了实践操作、动手设计。  三、教学程序  1、创设情境  首先，为学生表示县城外河凉亭的大幅彩色图片，为学生创设美好的学习情境，根据学生好动、奇怪、好问的心理特征，设置悬念：它很美丽、美观吗？你能设计制作出如此美丽的亭子吗？激发学生的求知欲望，让每个学生都举行积极的思维参与。  紧接着表示六幅生活中常见的轴对称图形，让学生感受轴对称图形的美观，并进一步设问：它们美在何处？它们有何共同特征？让学生通过查看，对比察觉，这些图形都具有对称美。通过设问和学生察觉的结果，透露课题—本节课学习轴对称图形。  2、动手操作  在引入课题的根基上，讲授新学识，运用教具演示，并让每个同学都动手操作：把一张纸对折，任意剪成一个外形，把它开启，查看开启后的图形有何特征，让学生通过测验、查看，引导学生察觉轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一向线折叠。二是直线两旁的片面彼此重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴〔投影显示轴对称图形的定义〕。  前面已经分析过，正确区分轴对称与轴对图形这两种不同的概念是本节课中学生学习的难点，因此，我抓住突破难点的关键。