小学毛笔书法教学工作总结.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 小学毛笔书法教学工作总结 小学毛笔书法教学工作总结  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或处境举行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、短浅的、外观的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家整理的小学毛笔书法教学工作总结，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。  小学毛笔书法教学工作总结1 下面根据我多年的书法教学阅历，谈谈自己的看法。  一、教学方法力求别致独特。  在农村毛笔书法教学的环境不够好，家长支持力度不够，学生学习兴趣不算高，以及有些考试科目的排挤等等，诸多不利因素造成的毛笔书法学习的大环境和学校书法学习的空气还不算好。因此，书法教师更理应创造良好的书法学习空气和别致独特的教学方法，提升学生的书法学习兴趣。  (一)分清阶段：  儿童在选帖后的第一阶段：留神力集中到某一更加与众不同的点划或字上，不会按部就班地从第一个练起，热爱选择他们最有兴趣的字或点划葫芦画瓢。教师向学生讲授最根本的执笔、用笔、布局之法。  其次阶段：到想把帖上的字都写象。教师可讲授如何读帖，如何讲授相应的临帖学识。第三阶段：指导学生利用帖上的字举行集字创作，同时举行章法的指导，参观书法展览，开阔眼界、边临边创，学生在学会集字创作后又产生自我创作意识。第四阶段：可称为背帖阶段。  (二)更新教法：  传统的教学，大都是教师在讲台上讲得多，粉笔示范得多，这就  造成有的学生在台下心不在焉，似懂非懂，练习时也不能按教师要求去做，再那么，毛笔在黑板上不能把笔画演示得那么切实，美好，笔墨的运用方面，也做不到淋漓尽致。  1、运用新课标理念，提升课堂教学。写字课的教学要变更以往教师讲解写字学识，学生按照要求抄写，或学生只是简朴地抄抄写写的做法，教师要努力为学生创设一种生动活泼的空气，让学生积极主动地去察觉汉字的构字规律，研究笔画的书写笔法，教师既要率先生，又要做学生习字的伙伴，培养学生合作、自主、探究的精神，让学生在练好字的同时，去感受美、熟悉美、表现美。写字课课堂教学布局可表达以下过程：激发兴趣、明确目标、指导笔法、查看练习、反应校正、提高性练习、小结鼓舞。  2、小组合作，分组考察，分组指导：首先要打破传统课堂的排排坐的位置，把课桌连起来，以小组为单位结合，以交谈式的教学方法为同学示范练习、分析，讲解笔画的技法运用，使学生明显地看到每笔的起笔、行笔、收笔，提按顿挫，以便熟记于心，学生在练习后，教师将小组的学生拢在一起，师生共同分析研讨小组内全体练习内容的缺乏，教师举行当场演示，学生再分别练习，教师再个别指导。  3、提防示范：老师要做好示范作用，在教学过程中激发学生精心模仿书写示范的主动性，学着和老师一样把每一个字写得正确，端正，均匀，养成良好书写习惯。  4、利用电教媒体举行直观教学。  任何艺术教学更加是书法教学过程中，直观教学占有极为重要的  地位和作用。一个极其简朴的书写动作、笔画，有时纯文字的口述往往不易说明，假设在教学过程中配以适当的直观教学，其效果是相当明显的。  (三)让学生体验告成的喜悦。  1、对学生地作业举行实事求是的评价。首先要断定其优点所在，当学生听到表扬时，其心绪断定是欣喜的，兴趣也随之而生，此时再指出他们的缺乏之处。由于儿童的年龄较小，轻易得志，每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正，但毛病指出不宜过多，否那么轻易使儿童产生自卑感，从而失去学习的兴趣。  2、举办多种形式的展览。学生的作业能在确定的场合展出，不仅对有极大的鼓舞作用，而且未能加入的学生也能起到教导作用和促进作用，由于儿童极富于上进心。因此，我在教学中供给让众多学生充分表示作品的机遇，如：优秀的作品让每个学生在讲台前举行表示，请同学评讲，点明写得好的地方。这种做法本身便是表彰，能激发起他们的主观能动性，提高他们的自信仰。把学生的作品每周举行比较展出，这样可以使学生看到自己的进步，激发起学习书法的兴趣和积极性。  (四)课堂教学兴趣的调理。  1、在每节课的教学过程中，穿插讲一些与教学内容有关的古今书法家的轶闻趣事。如：王羲之水池尽墨的故事，林那么徐练字的故事，米芾学书的故事等等，把学生的留神力引到教学中来。这样可以把学生的留神力集中的时间操纵在半小时左右。  2、学生的兴趣和留神力转移到课堂教学气氛中后，教师切不成单纯地举行理论的陈述，否那么轻易使他们的兴趣和留神力降低甚至流失。所以教师的教学用