7.权力受到制约和监督教学设计及反思.docx

7.《权力受到制约和监督》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。 2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。 （二）能力目标 1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。 2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。 （三）情感、态度与价值观目标 1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。 2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。 2学情分析 由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。 3重点难点 教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。 教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。 教学过程： 提问导入： 1．为什么要对权力进行制约和监督？ 2．如何对权力进行制约和监督？ 3．为“阳光工程”喝彩 （创设情景导入新） 在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。 引导学生探究以下问题： ◆ 桃县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？（一、二小组） ◆你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局？（三、四小组） （分小组讨论3分钟） 以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。 一、为什么要对政府权力进行制约和监督？（对政府权力进行制约和监督的必要性） 自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河北省政府办公厅秘书、河北省办公厅秘书和副主任、河北省国税局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪污人民币814．8164万元……李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。李真作为一国家公职人员，本应为人民服务、对人民负责，却滥用手中的权力，为自己谋取私利，使国家和人民的利益受到极大的损害。设问：那么，这是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢？如果不是，请举出具体的人物或事例说明。（在学生回答的基础上，教师也列举一些如牛玉儒、任长霞、周国知等人物事迹。） （运用对比方法）把上述材料和学生的回答结合起，引导学生思考：李真和任长霞等都是拥有权力的国家机关工作人员，但在运用权力上却有着截然相反的表现，前者贪污腐化，后者造福一方，这说明了什么？ 结论：权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。（板书） （上述结论之后，接着的问题是：如何对权力进行制约和监督？这样就直接切入第二个问题。） 二、如何对政府权力进行制约和监督？ 对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述，但是却存在着两种不同的思路。这两种不同的思路是什么呢？谁更具有正确性呢？ 引导学生看书P47页，讨论观点一和观点二。 教师引导如下 （1）思想根：长期以不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个人主义、享乐主义滋生是产生腐败的思想根。 （2）制度根：缺乏必要有效的制约和监督机制，是滋生腐败的制度根。 我们党有没有进行反腐败斗争？（PPT展示如下示意图：中共反腐斗争的三阶段）那么，应该如何着手建立这个机制呢？（教师讲解，突破难点）1．制约和监督机制 （1）充分发挥人民民主对权力的制约和监督。 这就要求切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。 展示材料——《2006年，民间反腐力量凸现》：2006年作为一个反腐关键年，民间反腐将作为重要力量凸显出。2006年1月日，渭南市移民局工会主席李万明完成了他有生以的第616次举报：在2003年的一次水灾后，国家发改委下拨给村民建房补助款906万元，却仅有0万元落到村民手中，其余均被省市相关部门截留。 616次，这个平凡的数字昭示着反腐的不易，表明民众对反腐的勇气和决心。 加强法制对权力的制约和监督。 这就要求实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。 建立、健全我国的行政监督体系 上面，我们的同学曾就“如何监督桃县工商管理局的违法收费行为”进行过讨论。 教师：刚才，同学们就如何监督桃县工商管理局、杜绝再次发