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五年级下册导学案语文及答案 【篇一：五年级下册语文导学案】 1 草原 学习目标 1 、会认4 个生字〔要求能准确认读〕，会 “毯、渲、勒、吟”等 14 个生字及相关词语。〔注 意书写正确、美观〕 2 、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草 原的自然风光和民族风情。 3 、主要方法：课前搜集蒙古族民俗风情的相关资料；朗读、勾画、 识记，培养自学能力和 口头表达能力。 自主学习 1 、我来读一读。 方法：a、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词， 把音节写在课后 的生字上面。 b 、我要再读三遍生字，读准字音，认清字形，遇到不理解的词语请 查字典。 2 、我来记一记。 方法：仔细观察生字的结构和笔画，特别注意个别字不要多笔少画。 如：吟、涩、襟。 3 、我来写一写。 方法：把本课的生字、词语，正确、工整地抄写两遍。 毯〔 〕〔〕渲〔 〕〔〕 勒〔 〕〔〕吟〔 〕〔〕 迂〔 〕〔〕襟〔 〕〔〕 蹄〔 〕〔〕貌〔 〕〔〕 拘〔 〕〔〕羞〔 〕〔〕 涩〔 〕〔〕跤〔 〕〔〕 偏〔 〕〔〕涯〔 〕〔〕 4 、我会读一读，填一填。 a 、通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是 __________ ， 我还知道他的作品 __________________ _________ 。 b 、〔1〕那里的天比别处的更〔〕，空气是那么〔 〕，天空是那么 〔〕， 使我总想〔 〕，表示我〔〕。 〔2 〕那些小丘的线条是那么〔〕，就像只用绿色〔 〕，不用墨线 〔〕 的中国画那样，到处〔 〕，轻轻流入〔 〕。这种境界，既使人〔〕， 又 叫人〔 〕，既愿〔〕，又想坐下〔〕。 c 、我能从课文中找到表现蒙汉情深的一句诗： ______________________________________________________ _____ 合作探究 1 、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？〔组内对桌同 学互相交流〕 2 、课文中作者描写了草原上的哪些画面？ 方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书 展示 〔草原风光图〕—— 〔〕—— 〔〕—— 〔〕 3 、小组内有感情朗读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土 人情。 练练测测 1 、选择正确的音节打“√”。 2 、给下面多音字组词。 3 、写出以下词语的近义词。 热闹〔 〕 拘束〔〕 洒脱〔 〕 羞涩〔 〕 勾勒〔 〕 编号：№2 班级小组小组评价教师评价 1 草原 学习目标 1 、能有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。 2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受 草原的美丽风光和民族 之间的团结，从而激发认识西部，了解西部的兴趣。〔重点〕 3 、品味优美的语言，体会作品的表达方法。〔难点〕 4 、主要方法：朗读、勾画、思考，培养读书动笔的习惯和训练阅读 理解能力。 自主学习 1 、我来读一读。 方法：反复朗读课文，找出你认为优美的语句，在课本上做出旁批。 〔4 处以上〕 方法：在熟读的基础上，背诵课文第一、二自然段。〔对桌同学互 相抽背〕 3 、我来抄一抄。 方法：摘抄优美的句子和词语在摘录本上。 4 、我们比一比。 同组同学pk 一下，看谁读得最有感情，评出今日“小小朗诵家”。 合作探究 1 、“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” ①“无边的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？这样描写， 我们可以体会到 作者的什么情感？ ②这个句子中，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?为什么？ ③请想象一下羊群在草原上还可以比作什么? 2 、作者在文中用了许多生动形象的比喻句，让我们深深陶醉于草 原的美景，请在文中找出 来抄写在下面，体会这样写的好处。〔自主作答——小组交流—— 板书展示〕 ① ② ③ 3 、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” ①你是怎么理解这个句子的，说说自己的理解和体会。〔组内交流 ——板书讲解展示〕 ②联系课文，说说你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？〔勾画理解 ——交流讨论—— 口头展示〕 练练测测 一、拼音对对碰。 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕