部编教材小学语文五年级上册第五单元《松鼠》公开课教案.docx

部编教材五年级上册第五单元《17松鼠》教学设计 【教学目标】 1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2.通过对比，能体会说明性文章的语言风格。 3.能将《白鹭》2——5段改写成一段说明性的文字。 【教学流程】 一、预习反馈： （一）词语认读 松鼠 乖巧 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理 驯良 帽缨 蛰伏不动 同桌互读 男女分读 重点字讲解 窝，本义是指禽兽或其他动物的巢穴，所以是穴字头。上下结构，“口”下面的部分是“内”。 老师讲解 学生一字两遍 二、整体感知 课文是从哪些方面介绍松鼠的？梳理松鼠有关信息。 明确：外形 活动范围和规律 行为 搭窝 其他 五个段落也是五个方面。作者就是从外形、习性两大方面来介绍松鼠的。用思维导图的形式梳理信息。 三、重点研读：看看作者是怎样把松鼠的外形和习性给说明白的。 （一）第一段学习：松鼠的外形——抓住鲜明特点 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。他们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 指名读书 老师提问：你发现作者从哪些方面写了松鼠的外形？ 3.生回答。明确：面容 眼睛 四肢 尾巴…… 4.发现重点描写部分：尾巴 板书：尾巴 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。他们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 5.为什么重点写尾巴？ 明确：最有特点的才最能给我们留下最深的印象。尾巴就是松鼠最鲜明的特点。板书：鲜明特点（黑板贴）。 6.再读松鼠的尾巴的片段（读尾巴） 7.借助图片加深对松鼠尾巴的印象 这可是一条独一无二的漂亮尾巴。不仅样子漂亮，功能还很独特呢？谁能把它读好。 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 看作者写的多么有趣啊，作者就是抓住了尾巴，这个最有鲜明特点的地方，所以把松鼠的外形说明白了。 （二）合作探究： 默读2——5自然段，结合具体的语句思考：你认识了一只怎样的松鼠，作者是怎么把它的特点说明白的。 要求： 先自己默读，边划句子边做批注。 结合所划语句，小组分享交流。 3.时间5分钟。 交流展示： 1.第2.3段交流 预设1：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。” 认识了一只胆大的、机警敏捷的小松鼠。 预设2：“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。” 学生：我看到一个昼伏夜出的小松鼠。松鼠可太有趣了。 老师：作者写了松鼠高处活动，白天休息晚上活动，让我们认识了一只既胆大又谨慎的 预设3：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树, 它们就从树上的窝里跑出来躲树枝底下，或者逃到别的树上去。 生读。我看到一只警觉，敏捷的松鼠。 老师：你来读读他的敏捷。 2.重点研读第四段：关注语言的条理性 A.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。　　 （1）生自由表达小松鼠很聪明，搭窝的时候会找很多东西，而且窝的形状也很特别。 （2）指名读。 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 对比阅读：去掉“先……再……然后……” 它们搭窝的时候，搬些小木片，错杂着放在一起，用一些干苔藓编扎起来，把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 不能去掉，，作者用上这些词，搭窝的过程就写得更有条理了。（板书：有条理） （4）再来读一遍。 总结：作者抓住了松鼠的鲜明特点，然后有条理的表达，就把松鼠的外形和习性说明白了，我们就认识了这样漂亮、机警敏捷又细致的松鼠。这就是布封笔下的松鼠。 四、对比阅读，体会语言特点 （一）《中国大百科全书》中也有对松鼠的描述。谁来读一读？（一读一问） A.松鼠体形细长，体长17——26厘米，尾长15——21厘米，体重300——400克。 这句话写了松鼠的什么吗？——外形。 B.松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。