三年级数学微课教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级数学微课教案 三年级数学老师应当在课堂中培养学生的好奇心，热烈鼓舞他们进取思量，引导大胆提出疑问。作为一名三年级数学老师，不妨在课前写一篇三年级数学教案，它对你的工作有许多帮忙。你是否在找正预备撰写“三年级数学微课教案〞，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！三年级数学微课教案1教学目标：1、使学生理解并控制不含括号的混合式题的运算顺序，自主、娴熟的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养承认真审题、认真验算的良好习惯。教学重点：使学生控制混合运算顺序，能娴熟地进行计算。教学难点：帮忙学生利用学问的迁移，探究混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280　　 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当惟独加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。学生练习，指名板演。2、今日我们继续学习混和运算。板书：不带括号的混和运算。二、教学新课1、学习例题。媒体出例如题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购置3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元?(1)请学生读题，老师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应当先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应当先算什么?应当按怎样的运算顺序计算，才干先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组研究上述问题并汇报。(3)师：在没有括号的混合运算中应当先算乘除，后算加减。学生在书上完成。2、试一试：150+120÷6×5。学生在书上自立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应当先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚刚两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。三、稳固练习1、“想想做做〞1。学生自立完成，展示个别学生作业。留意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。2、说出运算顺序，并口算出计算结果。48÷4+2×448÷4+20÷448-4+2×448+4+2×43、“想想做做〞5。学生先列式解答，再沟通、汇报思量过程和解题办法。四、课堂小结五、布置作业“想想做做〞6。三年级数学微课教案2一、教学内容：教科书第91~93页。二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思量与语言叙述能力。3、在动手操作、观看比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。三、教具、学具预备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?假如分得比拟公平，每人分几个?学生说出主意后，老师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：一半提问：一半苹果还有别的表示办法吗?引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探究沟通，获取新知1、认识1)、老师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2)、指导学生读写3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上。4)、实物投影出示推断题。下面哪些图形的阴影局部是原图的?哪些不是?说出理由。(1)(2)(3)(4)1、认识1/41)要得到一个苹果的1/4应当怎样分，这个1/4怎么表示出来?怎么写?(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。(2)老师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。(三)认识其他分数1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。(2)全班集中汇报。学生自愿将成绩展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第93页“做一做〞第1题。(四)比拟分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。(1)猜测：哪个分数大一些?(2)引导学生研究并沟通研究信息。(3)演示1/2和1/4比拟重叠过程，让学生直观感触。2、自立探索，完成