三年级下语文课时教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级下语文课时教案 　　案例教学设计是老师在上课前备课时，按照特定的社会需求和学生需求，分析案例教学目标和学生特征，并依据学习理论与教学理论的原理，对案例教学内容、教学办法和教学策略、教学评价等要素进行详细有序、最优化地组合设计，下面由我为大家收拾了三年级下语文课时教案，供大家参考。　　三年级下语文课时教案1：小蓝裙的故事　　教学目的　　1用自己喜爱?的方式学会本课生字。　　2有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的长进往往是从极小的变化开场的。　　3学习抓住关键词语复述文章的办法，培养口头叙述能力。　　教学重点　　抓住重点词句和批注理解课文内容。　　教学难点　　联系生活实际，懂得要发明出更多的美，就应当要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的长进来影响别人。　　教学预备　　生字词卡片。　　课时支配　　1~2课时。　　教学过程　　一、谈话设疑，引入新课　　孩子们，在一个漂亮的小镇里，人们个个衣着干净美观，言行举止文明慷慨，公共场所恪守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素质、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今日我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)　　二、初读课文，了解大意　　1自在读课文，勾出生字词，不熟识的地方多读几遍。　　2出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。　　3分组朗诵课文，比比哪一组读得通顺、流利。　　4说说课文主要讲了一件什么事?　　三、细读课文，批注感悟　　1默读课文，结合编者的批注，思量：课文写小蓝裙引发了几次“不协调〞的现象?用“〞分离画出来。面对这些不协调的现象，你有什么主意。请把主意批注在旁边。　　2学生沟通汇报。　　出示画出的句子：　　①本来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。　　②家里乱糟糟的，与衣着小蓝裙的美丽女儿不协调。　　③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的干净很不协调。　　④邻居们看到他们的房子如此整洁干净，觉得自己住的地方　　不对劲。　　(1)先按照学生的答复出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙〞、“乱糟糟——美丽女儿〞、“杂草丛生的庭院——家里的干净〞等的对照，理解“不协调〞的含义。教师相机指导学生读句子。　　(2)面对这些不协调，你有什么主意?把你的批注说给大家听。学生沟通批注，教师相机指导读相关段落。(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调〞时，教师引导：是呀，每一位和善的爱美的人都想帮忙小女孩梳洗整洁，小女孩的妈妈固然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出欢喜的语气，特殊是“哇，好一个美丽的小公主!〞在与前面的对照中，引导学生读出惊喜的语气)　　3学生分组研究。“一个月后，一条整齐清洁的街道就浮现在这个城镇上。〞为什么一条小蓝裙会变化一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的改变，从而悟出一个道理：一个大的长进往往是从极小的变化开场;我们要擅长从生活中去发觉美、感触美，进而发明美)　　4猜一猜，这个小镇还会有哪些改变?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思量)　　小结：多让人惊喜的改变呀!全部这一切的变化，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能发明出更多的美。　　四、复述课文　　指导学生抓住4次“不协调〞记住故事梗概，然后先在小组内讲，相互评议，再到班上讲。　　三年级下语文课时教案2：莫高窟　　教学目标：　　学问能力　　1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第2—4自然段。　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……〞造句。　　过程办法　　以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参加自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。　　情感看法　　理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库〞在世界文化史上的地位，增添民族自豪感。　　教学重点、难点：　　1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗诵、背诵。　　2、学习围绕中心句把内容写详细的办法。　　教学时间：三课时。　　第一课时　　教学目标：　　1、正确、流畅地朗诵课文。　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、初读课文，了解课文主要内容，理清层次。　　4、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题。　　同学们，在我国甘肃东南有一个闻名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞〞。相传前秦建元二年僧乐开场凿窟造像。