小学语文_课文 3 小小竹排画中游教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 一、教学目标 1．认识12个生字。认识2个笔画“山、木、艹3个偏旁。 2．正确流利地朗读课文。增强合作意识。 3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点 1、识记生字和朗读课文。 2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 三、教学准备：演示课件???备课时我点开现代远程教育资源网，查阅《小小竹排画中游》教学演示课件，我发现资源有限，仅仅 表现了“小桥、流水、人家”的独特的江南水乡风韵，但演示课件没有表现出江南 物产丰富，是我国著名的“鱼米之乡”，于是我就在演示课件的基础上作些修改，添加一些描述江南 物产丰富的画面。 教学过程： 一、谈话激趣，????1.?孩子们，喜欢旅游吗？谁来说说你去过哪里？（生自由发言）这节课，老师带领大家走进江南，去欣赏那里的风光。（播放课件）学生们置身于江南的美景中，提出问题：看到这样的美景，你想说点什么…… 2.?江南的景色如此之美，有一首儿歌把江南的美景描绘得如诗如画，也就是我们今天学习的第三课，板书课题。齐读课题，江南这么美，让我们来美美的读一下。? 3.认识竹排及竹排的用处，小老师领读“排”。 二、初读课文 1.听课文录音，课文这么美，想不想亲自读一下。 请学生自读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的多读几遍。 2．检查生字词 出示带音节生字 学生自由拼读 小老师领读 b.去掉拼音宝宝 同桌练读 卡片抽读 大组齐读比赛 c.交流识字方法 认识新部首：艹，草字头，氵，三点水 木，木字旁 d.出示词语 自由读 大组齐读比赛 检查课文朗读。 生字掌握的这么好，课文大家一定会读的更好，指名读课文，一男生一女生进行比赛。 三、合作探究，朗读欣赏。 老师带来三个问题，出示： 1.小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看 到哪些美丽的景物？ 2.为什么说“江南是鱼米乡？”3.为什么说小竹排是在“画中游？” 请各组的一边读课文，一边讨论问题，看哪个组完成的最好最快。 2.交流汇报：  问题1：课件出示看见的景物（竹排、鸟、鱼、树木、禾苗） 出示句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。指名读句子，理解“顺水流”，引导孩子做出顺水流的样子。听到鸟儿唱，看到鱼儿游，你的心情怎样？（高兴，快乐……）谁能高兴的语气读一读？指名读。谁能加上动作并用高兴的语气读一读呢？指名读，及时表扬。多美啊！让我们一起来感受一下吧！ 我们还看到：两岸树木密，禾苗绿油油。问：怎样才算是树木密？（生自由发言后出示课件，让学生直观形象地感受数目的密。）看到茂密的树林，绿油油的禾苗，你觉得这里的景色怎样？（美）谁来美美的读一下？要读出树木的密，禾苗的绿。（指名读，大组赛读，男女比赛读。）你还发现生活中还有什么是绿油油的？（绿油油的小草，绿油油的荷叶……）绿油油的是ABB型的词语，谁来说一个？（金灿灿、蓝晶晶、热乎乎……） 问题二：为什么说“江南是鱼米乡？”（指名发言）师：江南一带河流多，鱼虾多，还种了许多水稻，水稻成熟之后加工成大米，是个物产丰富的地方，所以成为“鱼米乡”。让我们一起来赞美的这物产丰富的江南吧！齐读句子。 问题三：为什么说小竹排是在“画中游？”各组派代表发言。师：因为江南的景色太美了，就像一幅美丽的山水画。撑着竹排在水中游的时候，就像在画中一样，我们再齐读课题。让我们闭上眼睛，齐读句子，感受那种美丽。 3.学到这里，你能补充句子吗？课件出示：江南真是 啊！江南的景色太 了，我真想 呀!指名补充句子。齐读句子。 四、背诵课文 课文这么美，你想不想背诵下来？学生自由背诵课文。指名背诵，男女生比赛背诵，一起背诵。 五、拓展 描写江南的诗有很多很多，下面我们再来欣赏一首，出示：《江南》 学生自由读，教师领读，学生齐读。 六、指导写字 1.出示本课的生字 （1）、师先引导学生书空生字，再观察生字在田字格中的位置。 指导学生注意“口”字的新笔画横折钩的写法，特别注意要上宽下窄。“中”字的新笔画横折的写法。 （2）、学生描红字，再书写两个。 七、作业：回家读一读古诗《忆江南》 板书设计： 3.小小竹排画中游 鸟儿 唱 江南 鱼儿 游 鱼米乡 树木 密 禾苗 绿