小学语文四年下册古诗三首之《塞下曲》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

《塞下曲》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第七单元的《塞下曲》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《塞下曲》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一，是唐代诗人卢纶创作的一首古体诗。在这首诗中，诗人为我们描绘了戍边将士们在大雪纷飞的天气下，准备追击敌人的场景。诗歌没有向我们描绘最后追击的结果，留给了我们无限的想象的空间。; 全诗即景生情,寓情于景。古诗字字凝练,句句隽永,必要指导学生在咀嚼、体会、感触领悟的基础上,放手让学生自主诵读,从群体上去感知诗的音乐美,把握古诗的韵律美,让学生自主诵读,发挥其主动性。;二、说学情; 四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣。; 学生已初步掌握了一定的古诗词知识和学习古诗的方法，能够在教师的引导下运用一定的学习方法，并借助注释自学古诗，大致理解诗句的意思。但要了解古诗所描写的情景，体会诗人的思想感情仍需教师引导。;三、说教学目标;1．有感情地朗读、背诵古诗《塞下曲》，理解诗意。 2．体会诗句表达的精神品质。 3．默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。;四、说教学重难点;1、学会古诗中的两个生字。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。;能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景;五、说教法学法; 在本课的教学中，通过运用学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种方法，拉近学生与诗人的距离，使学生能更好地体会诗句中表现的精神品质。;六、说教学过程 ;板块一、导入，揭示课题； 1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗《塞下曲》吗？ 我们一起来背一背。 2、简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。;板块二、教学古诗 1、朗读古诗： （1）要想学好古诗，必须首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。 （2）指名读，教师指导。 （3）教师范读，注意停顿和语气。 （4）再指名读，齐读。;2、自学古诗： （1）自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行解释。 （2）小组讨论，每位同学都说一说，小组长进行总结。 　　　　　　学习“单于、欲、将、逐”。 　　　　　　单于：匈奴首领。 　　　　　　欲：想要。 　　　　　　将：率领。 　　　　　　逐：追逐。;　3、师生交流，初步理解古诗： （1）通过刚才的自学，说说你懂得了那个词、那句诗的意思？ （2）初步学习'月黑雁飞高，单于夜遁逃。' 在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。 （3）初步学习'欲将轻骑逐，大雪满弓刀。' 我方发觉后，正准备带领轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。;板块三、深入品味古诗，欣赏诗歌 1、一二句'月黑雁飞高，单于夜遁逃'，写敌军的溃退。'月黑'，无光也。'雁飞高'，无声也。趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。;2、尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句'欲将轻骑逐，大雪满弓刀'，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！ 3、诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。;板块四、拓展欣赏 唐代有很多边关诗。我们再来了解一些 （1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐王之涣《凉州词》） （2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐王翰《凉州词》） （3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。。（唐王昌龄《出塞》）;七、说板书设计;根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思; 在本课堂上，有很多不足之处： 1、经验不足，当学生出现跑题的答案时，老师不能够及时恰当的把话题引到主题上。 2、教师语言还是多与学生成为了主导，语言不够精炼。 鉴于以