小学语文四年下册《口语交际:自我介绍》说课稿(附教学反思、板书)课件.pptx

小学语文四年下册《口语交际:自我介绍》说课稿(附教学反思、板书)课件.pptx

  1. 1、本文档共34页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《口语交际:自我介绍》说课稿; 大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第七单元的《口语交际:自我介绍》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《自我介绍》是部编版小学语文四年级下册第七单元口语交际的主题内容。这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”,提高口语交际的能力。通过这节课的学习,让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则,掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧,从而提高学生的口语交际能力。;二、说学情; 四年级的学生对于怎样与朋友相处有独特的体会,此次话题契合他们的生活需求。先进行小组讨论再全班交流,他们已有一定的流程经验。“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体验”二字,重点把握:为学生创设一个自主发展的空间。学生的发展离不开发挥自身的主观能动性,学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。;三、说教学目标;1.交流和朋友相处的方法。 2.根据讨论的目的,记录重要信息。 3.分类整理小组意见,有条理地汇报。;四、说教学重难点;根据讨论的目的,记录重要信息。;分类整理小组意见,有条理地汇报。;五、说教法学法; 本次教学中,教师首先引导学生联系生活实际创设情境,激发学生的交际欲望;再充分利用教材中的范例,引导学生进行语言实践活动;最后让学生联系生活中与朋友相处的事例进行语言的拓展训练,将书本知识巧妙地转化为“交际能力”。 ; 首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境,激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围,激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣,然后充分利用教材中设置的情境,通过小组讨论、合作交流的方式,使学生能在不同的情况下,相应调整介绍自己的内容,从而提高学生的语言实践能力。;六、说教学过程 ;板块一 谈话导入,明确要求 1.谈话导入,提出任务。 师导入:通??本单元课文的学习,我们有许多新的收获。如,描写人物,要抓住其语言、动作的特点,我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己:和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况,我们应该怎样自我介绍呢?今天的口语交际,我们就来讨论讨论。;2.小组讨论,明确要求。 (1)出示课件。 选择或创设一个情境,试着作自我介绍。介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么。;(2)师指名读要求。 (3)同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么;师指名交流。 (4)师小结:自我介绍时,要明白向谁介绍自己,了解介绍自己的目的,需要了解一些注意事项。 ;【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求,全面互动,能把教师的单向灌输变为学生积极思考,主动按要求去交流。同时,有了全体学生的积极参与,目标与要求也落实到了每位同学的心里,使交际活动有所成效。;板块二 选择情境,全班交流 1.引导生明确面对不同的情境,自我介绍时应该注意的问题。 (1)课件出示课本中创设的情境。 (2)师指四名生分别读一种情境。;(3)明确不同的情境下,自我介绍应该侧重的方面。 ①师引导:在不同的情境,不同的场合,我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢?请在小组内交流讨论。 ②四人小组内互相讨论,相互补充,明确注意事项;师巡视指导。 ③师指名交流。;(4)师小结:转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面;应聘校报记者时,应着重介绍自己的语言表达及写作能力;报名参加电视台“我是小歌手”节目,应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩;去车站接不认识你的客人时,应该着重介绍自己的外貌特征,使别人在人群中一眼就能认出你。;2.生选择情境,小组内交流,互说互评。其余同学认真倾听,适时补充,提出建议。 3.示例:大家好,我叫×××,之前在××学校读书。因为爸爸妈妈工作调动,所以转学到了这里。我性格活泼,平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏;我有很多爱好,如打篮球、看电影、唱歌等,真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流;我对人友善,也很温柔,希望在这里能交到更多的朋友,更愉快地学习。;4.师生共评:评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点,还存在哪些问题,怎样才能说得更清楚,提出建议。 5.第二次全班交流,要求根据同学们的建议改正不足。;6.评一评谁的收获大、感受深。 (1)师引导:在今天的交流中,你最欣赏谁的自我介绍?请你根据他选择的情境的特点,给他评个奖。 (建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等) (2)生评议。 7.四人小组内再次创设情境进行交

您可能关注的文档

文档评论(0)

心情不错 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体檀**

1亿VIP精品文档

相关文档

相关课程推荐