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信息及其特征教案
一?教学目标:
知识与技能目标:理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性、可伪性,并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力;
过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观目标:通过探究过程,提高学生的整合知识,归纳分析的能力,锻炼学生的表达能力,勇于展示个人风采的勇气。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教材分析与学生分析
? 本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》,新编教材总体上更适用,更符合初中学生的心智发展,设计上也较为灵活,给教师上课以很大的发挥空间。新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课,主要介绍丰富多彩的信息,让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征,书本上是一些纯文字、纯理论的知识,虽然有许多例子,但叙述性内容较多,学生一般没有耐心去认真读、去理解它。这是一节探究课,目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体,就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动,通过一些互动的活动,形成学生积极主动的学习态度,让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会,不仅要学习知识内容,而且要提高对信息的认识水平。
三、教学重、难点
教学重点:
掌握信息的几个基本特征;
教学难点:
分析、应用信息的基本特征。需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征,从中体会并关注如何有效地进行信息活动。
三、教学方法:
讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法。
四、教学过程:
导入
幻灯片展示一组图片,请同学们观察,让同学回答从图片上看到了什么,从而引出问题什么是信息?
信息的定义
日常生活的每时每刻都充满着各种信息,人们时刻都在获取信息、利用着信息。一般,我们把通过感知、语言、文字、图形、图像、声音等方式传递的内容称为信息。
信息的特征
1.载体依附性
讨论:新学期开始了,学校要发布一些注意事项,如果你是学校领导,你将采用哪些方式通知?
海报、书面通知、广播、会议等形式发布通知。海报、书面通知
以文字形式呈现信息;广播、会议以声音形式呈现信息;
信息以文字、声音、视频等媒体呈现,依赖于纸张、光盘、u盘、
磁盘等介质存储,这些信息赖以存在的介质就是信息的载体。
信息是不能独立存在的,它总是以某种形式(如声音,文字
、图像、视频等)表现出来,并依附在一定的载体上,信息的这个
特征称为载体依附性。
例如:交通标志依附于路牌,以符号表现信息;报纸依附于纸张,以文字表现信息;广播、电视依附于电磁波,以声音、视频表现信息。
2.共享性
英国萧伯纳的名言“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就有了两种思想,甚至更多”。
例如:奥运会的比赛直播,使得全球可以同时接收该直播信息,了解比赛情况。电视台转播的新闻,每家每户都可以收看,了解当天发生的一些事情的信息。
3.时效性
小故事:
张力的妈妈在餐馆吃饭,结账后开了一张发票,刮奖时发现自己中了奖,但是该餐厅不能现场兑奖,由于工作忙,她一个月后来到当地税务局兑奖时,被告知兑奖期已过,不能兑奖。张力妈妈忽略了信息的( ??? )特征。
信息的效用会随着时间的推移逐渐降低,渐渐失去效用。
例如:天气预报、交通地图、兑奖发票、股票等都有很强的
时效性。
4.价值相对性
信息是有价值的,就像地球不能没有空气和水一样,人类也离不开信息。因此人们常说,物质、能量和信息是构成世界的三大要素,但往往信息的价值也是相对的。
首先,信息具有时效性,一些信息会随着时间的推移而失去效用;其次,对于不同的信息接收者,信息的价值是不同的。
例如:对于一个准备到外地的旅游者来说,旅游目的地的各种信息,如旅游资源、气象等对他们来说非常重要;而对于一个只在本地居住的人来说,外地的气象信息可能根本没有用。
5.可伪性
关于日本地震,网上散布谣言核暴炸会污染到水质,造成很多地方食盐的暂时性短缺。
中奖短信:尊敬的用户您好,恭喜你的号已荣获58000元与三星电脑一台是中央电视台【非常6+1】栏目的……
总结
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