人教部编版六年级语文上册《24 京剧趣谈》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

24 京剧趣谈 人教部编版 六年级语文上册 中国的传统文化艺术源远流长，博 大精深，已经有几千年的历史文化，出 现了很多精华被传承到现在，是我国古 代人民的智慧结晶，也是国学文化中的 经典。那说起中国国粹，同学们能想到 哪些呢？ 书法、国画 京剧 中医 刺绣 剪纸 丝绸汉服 青花瓷 今天这节课我们就走 进京剧，老师带你们来认 识一下京剧的艺术特色。 京剧是我国流传最广、在国 内外享有盛誉的戏曲剧种，已有 两百多年的历史。它以优美独特 的唱腔和鲜明的人物形象与中国 中医、中国武术和中国书法并称 为“四大国粹”。 京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、 打，也是京剧表演思想基本功。舞台上的角 色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、 老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、 丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。 老生（又称须生） 武生 小生 青衣 老旦 花旦 武旦 （花脸黑头） 同学们，请大家认真听课文朗读，了解 课文内容。思考：这篇课文主要讲了哪几个 方面的内容？ 课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马 鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。 默读课文前半部分《马鞭》，想一想课文可 以分为几部分，每一部分主要内容是什么。 写马鞭成为舞台道具的原因和马 鞭使用的妙处。 举例介绍实在和虚拟的道具，进 第二部分（2-3）： 一步说明京剧善于运用虚实结合 的道具辅助演员表演的特点。 第一部分（1）： u研读第一自然段，思考：京剧表演中的“马 鞭”出现的原因是什么？ ①舞台太小。 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上 没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰 骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去 ②真马不受控制。 控制。 课 文 详 解 u京剧表演中使用“马鞭”的作用有哪些呢？ 用序号标出？ 解释说明的作用。 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手 段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马 鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。 “彻底解决”“无比漂亮”写出了作者对 京剧中“马鞭”这一道具的赞叹。 1 这种表演方式十分符合中国的美学。 巨大的 马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿 态却鲜明地显现出来。2 同时这一根虚拟的马鞭， 给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以 低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走 了一百里。3 马鞭本身具备一种装饰的美， 而且不 同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗 成的方法。 京剧表演中的“马鞭” 实在的道具 虚拟的道具 可实在 可虚拟 马鞭 鞋底 酒壶酒杯 马 针线 酒水 饭菜 饭碗 u请同学们默读第2、3自然段，找出文中介绍的 道具，并给道具分类。 举例介绍这些道具进一步说明了京剧善 于运用虚实结合的道具辅助演员表演。 承上启下，由实在、可感觉的马鞭过渡 到介绍虚拟但同样可感觉可使用的道具。 马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京 剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。 u这两句话在文中起什么作用？ 比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底， 鞋底是 实的， 针线可是虚的，但在演员手里， “无” 远远胜过了“有”。 举例说明虚拟道具在京剧中呈现的方式， 化抽象为具体，增强了文章的说服力。 u看下面几幅图，结合第2自然段内容，想象 理解： “无”远远胜过了“有”的意思。 纳鞋底 “无”指的是没有“针线” ，如果有“针 线” ，表演时穿针费时间，有时候还会发生线 穿不进针孔里的尴尬，而且不美观。但是演员 可以模仿表演穿针引线的动作，既能真实地感 觉到她就在穿针引线纳鞋底，又很美观。所以 说： “无”远远胜过了“有”。 再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐 “酒宴摆下—— ”，仆人立刻把酒壶酒杯端上 舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但 就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。 京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真 用，那就得“狠狠做戏” 。比如《金玉奴》中 有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用 嘴去舔筷子，如果没有这一“舔” ，那饭碗也 就完全不必拿上舞台。 再次列举具体的例子，说明用真实的道 具是为了让表演更加真实、细腻。 u “狠狠”“做戏”是什么意思？ “做戏”是“表演”之意，而“狠狠”写 出了表演的到位， “狠狠做戏”就是尽力地展 现京剧表演艺术的魅力。 《金玉奴》 u通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具 的什么特点？ 京剧里的道具，都是以小代大，以简代 繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力， 又能充分表达出要表达的意思，还给观众留 下了想象的空间。 默读课文后半部分《亮相》。想一想：课文 可以分为几部分？主要讲了什么内容？ 第一部分(1): 介绍静态的亮相。 第二部分(2-3): 介绍动态的亮相。 “亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要 角色上场时、下场前，或者是一