人教部编版五年级语文上册《2 落花生》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

人教部编版 五年级语文上册2 落 花 生第一课时课 前 导 入趣味猜谜语外披麻衣裟，内穿红大褂。 胖子里面藏，地下自安家。（打一农作物）花生花生，原名落花生。因为陆地上的植 物几乎都在地上开花，地上结果，而花生 却是在地上开花，花落以后地下结果的作 物，所以人们叫它落花生。那同学们知道 花生可以用来做什么吗？有哪些作用？可以食用，做成各种美味的食物。可以榨油、做花生酱。还可用于制皂和生发油等化妆品的原料。小小的花生有着巨大的能量， 用途广泛，营养丰富。今天这 节课我们来学习许地山的《落 花生》。走 进 作 者许地山（1893—1941），笔名落华生。 我国现代小说家、散文家，文学研究会发 起人之一。其抗日小说《铁鱼的鳃》被认 为是“中国小说界不可多得的作品”。代 表作有短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠 简》，散文集《空山灵雨》等。写 作 背 景本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英 曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对 侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾 沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建 定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女 们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅 写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为 笔名勉励自己。整 体 感 知请同学们自由朗读课文，弄清文中 所述事情，思考课文所讲述的道理。课文讲了一件什么事情？给课文划分层次。1. 课文主要讲述的内容种花生、收花生。母亲提议过一个收获节 并为收获节做了准备。吃花生时的议论。2. 层次划分第二部分（2）第三部分（3-15）第一部分（1）母亲提议过 一个收获节，并 为过收获节做了 准备。过收获节时 一家人一起尝花 生、议花生。母亲的提议 下“我们”种花 生、收花生。词 语 熟 读mǔ半亩fēn吩咐zhà榨油liú石榴ǎi矮小我 会 写mǔ亩bō播jiāo浇fēn吩fù咐tíngzhàmùǎitán亭榨慕矮谈书 写 指 导口”宜扁；“冖”宜宽； “丁”竖钩稍短。tíng亭“艹”横略长；中间撇、捺 要舒展。右下面的点不要少 写。mù慕左窄右宽。“矢”捺变点； “女”的横稍长。ǎi矮归 纳 总 结理解课文讲述的主要内容。为课文划分 层次结构，并总结每一部分的主要内容。认识“亩、吩”等 5 个生字，会写“播、 浇”等10个字，熟读并会写“播种、浇水”等词语。第二课时课 文 详 解这篇课文围绕着花生写了哪些内容呢？ 用小标题的形式概括。这几部分内容，哪些 是详写的？哪些是略写的？（ 收花生）（ 吃花生）种花生（ 议花生 ）详写种花生 收花生作者为何用“居然”一词？有什么作用？我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。表示没想到，出乎意料。强调了我们惊喜与兴奋的心情。吃花生快速读课文第二自然段，你从中知道了 什么？母亲提议今晚在后 园的茅亭过收获节，并 邀请父亲参加。默读课文第3-15自然段，想一想：这部 分课文讲了几层意思？第一层（3-11）：落花生的好处。 第二层（12-15）：做人的道理。议花生花生的好处有哪些?外在美姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁 都可以买来吃，都喜欢吃。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可 贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。”鲜红嫩绿，果实高 高地挂在枝头。对比矮矮地长在地上。内在美通过这样的对比，大家觉得花生的可贵 之处在哪里？朴实无华、默默无闻、不计较名利。请大家辨析下列说法的对错并说说理由。花生好，桃子、石榴、苹果都不好。（ ）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（（3）我们不需要外表美。 （））借物喻人你们怎样理解这一句话？父亲接下去说：“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用。”父亲借花生的特点来教育“我们”做 怎样的人，父亲希望“我们”做不计名利、 默默奉献、造福他人的人。“我”从父亲的话语中悟出了怎样的道理？我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。”体面：外表好看。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。 有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献的人。“印”字有什么作用，换成“记在我的 心上”怎么样？我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。“印”字表明“我”永远也不会忘记父 亲的教导，突出了父亲的话对“我”的影响 之深。课文为什么略写种花生、收花生、吃花 生，而详写议花生？这样写重点突出，主次分明。本文的重 点是过收获节