《课堂教学技术与艺术》教学大纲.doc

《课堂教学技术与艺术》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 课程类别 通识课 中文名称 课堂教学技术与艺术 英文名称 Classroom teaching art and technology 适用专业 师范各专业 开课单位 教育学部 总学时 理论:39 课堂练习:15 学 分 3 先修课程 教学论、教学法 后续课程 教育实习 二、课程性质、地位和任务 “课堂教学技术与艺术”是针对高等师范学校教学实习前对师范生开设的执教行为技术系统训练课程，由多门相关学科的经典理论加以提炼后系统转化为课堂教学实际操作行为，是介于教育科学理论和教学实习之间的关键性技术课程、中介性课程，也是本科师范专业基础课核心课程。它的作用是将教师教育理论和教学实践紧密结合，使师范生能把教育理论化为实践课堂操作行为，实现教学标，完成教学任务。 本课程的任务是： 1、帮助师范生理解课堂教学各指标要求，理解教学模式与规律在课堂上的运用； 2、帮助学生掌握课堂教学各项技术，使学生能讲出合格课程，部分学生能很好运用课堂教学技术讲出较优质的课程。 3、指导学生进行课堂教学训练；及时评价学生课堂教学操作的问题；帮助学生学会教学反思。 4、以教师的情感态度影响学生热爱教育，认识教师职业的神圣感、使命感。 5、指导学生教学思维方式训练，养成逻辑思维及教学的习惯。 三、课程基本要求 通过本课程教学与学习，本科师范生将不同程度获得课堂教学设计能力、课堂执教能力、教学反思和评价能力、以及教学研究能力等。具体目标是：1、能理解教学科学、教学技术、教学艺术三位一体的基本原理。2、能理解教学设计和操作行为技术在整个教学能力系统中的基础和中介意义。3、能记住并理解课堂教学设计和操作的各项基本技术规程和要领；4、会根据教学技术规范进行课堂教学设计，和进行自我反思与点评； 5、会根据教学技术规范进行课堂教学操作，和进行自我反思与点评；6、能初步进行教学艺术特点分析与鉴赏； 7、能围绕教学目标（学生发展）对各种教学模式、传统和现代教学方法的课堂运用进行点评； 8、有对教学工作和探究教学规律的兴趣、热情和责任感；对教师职业的神圣感、使命感。9、有教学创新的愿望与努力的行为倾向 10、有追求课堂教学科学、教学技术、教学艺术三位一体境界的意识、价值取向与信念。 以上目标，3、4、5、6项是最基本目标，也是本课考核（课堂训练、课外作业、考试教案和微格教学等）的主要考察指标。 四、课程内容及学时分配 1.教学内容结构与学时 本课程教学内容以模块结构安排，共包括有6模块20个单元，共计54学时。 本课程以教育学、教学论、教育心理学、教学美学和教育评价等领域的经典理论为支持，重在教学科学理论向教学行为技术的转化和执教行为的系统训练，课程以讲授教学科学、教学技术和教学艺术三位一体构成的原理，和教学行为技术训练为主体，以达到切实提高师范生课堂执教能力之目的。有关课题研究对各级各科课堂教学的基本行为进行分解，得出所有教学共有至少33个行为技术指标及100多个行为程序要领，这形成了本课程进行执教能力训练的基本内容结构。具体内容和学时分配如下表： 模块 单元 理论学时 练习学时 总课时 1.课堂教学技术基本理论模块 单元1：课堂教学行为技术系统—— （上）教学本质、要素、行为 （下）指标系统与理论基础 3 0 3 单元2：TVS：准确、有效、美感 3 0 3 单元3：中小学教学操作技术问题分析 3 0 3 单元4：大学课程类型与教学技艺特征 3 0 3 单元5：学科综合发展与综合教学 3 0 3 2.课堂教学有声言语技术模块 单元6.课堂教学单向表达技术 1 2 3 单元7.课堂教学双向交流技术 1 2 3 单元8.课堂教学用嗓护嗓技术 2 1 3 3.课堂教学有形言语技术模块 单元9.课堂教学体态言语技术 1 2 3 单元10.课堂教学板书技术 2 1 3 单元11.课堂教学信息运用技术 2 1 3 4.课堂教学逻辑技术模块 单元12.课堂教学目标操作技术 3 0 3 单元13.课堂教学概念、原理操作技术 2 1 3 单元14.课堂教学举例操作技术 2 1 3 单元15.课堂教学系统与重心操作技术 3 0 3 5.课堂教学艺术模块 单元16.教学艺术与审美化教学 1 2 3 单元17.教学艺术的实现 1 2 3 6.课堂教学案例与点评模块 单元18.微格数学教学与点评 0 1 1 单元19.微格语文教学与点评 0 1 1 单元20.微格英语与其他课程教学与点评 0 1 1 2.教学基本要求(教学目标、重难点、方法建议) 注:在2至4模块的教学中，每单元按规定课时安排随堂练习和教师即时点评。 模块 教学目标 重难点 方法建议 1.课堂教学技术基本理论模块 1.理解教学教学