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新的课堂教学需要新的课改 教师面对的不仅仅是求知欲渴的学生 ,更是祖国的未来。随着时代 的飞速前进 ,陈旧的脚步已经赶不上日新月异的变化 ,所以 ,教育需要改 革 ,而课程改革就是其中的一个重要的组成部分。如今 ,课改的春风已 经吹遍了祖国的大江南北 ,大家都在学习新课程标准 ,都在认真、积极 地实施课程改革 , 目的是为了让我们的学生更出色。 新课程改革的一个重点目标 ,就是构建开放的、充满生机的基础教 育课程体系。 开放性“ ”和 创新性“ ”是课改的灵魂。 在这五彩缤纷的生活 中,人们的休闲日趋多样化 ,学生的生活也受到了潜移默化的影响。 《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章 ,如果在教学时 ,就让学生一 起来学课文的话 ,学生和 “九寨沟 ”的距离相差甚远 ,枯燥的学习对于学 生很难对九寨沟留下深刻的印象。因此 ,在导人新课时 ,我是这样处理 的: 同学们“ ,人们都说九寨沟很美 ,我们也一起来欣赏一下。 ”接着播放九 寨沟的录像。学生们在看时 ,都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。看 完之后 ,我请学生们来说说有何感受 ,有何想法。学生们各抒己见 ,有的 说 : 九寨沟的风景实在是太美了。“ ”有的说 : 我真想到九寨沟去走一走“ , 看一看。”此时 ,我就趁热打铁 : 今天老师就满足你们的愿望“ ,带领大家一 起去游览九寨沟 ,好吗 ?”学生们无比兴奋地说 好“ ! ”于是我就对学生 说 : 我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川“ ,下了 飞机 ,坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪 ,再往西行了四十公里 ,九 寨沟终于到了。 ”这时 ,我再请学生们睁开眼睛 ,此时他们的感觉已经不 一样了。从他们的表情中 ,我感受到了一种兴奋。接下来的教学 ,就在 这样的气氛中进行 ,整堂课学生们都是兴致盎然。由此可见 ,创新性、 开放性的处理教材 ,能引起学生感情上的共鸣 ,有兴趣学 ,这样才能学 好。 教学方式的转变是本次课改的显著特点。 改变原有的单纯接受式的 学习方式 ,建立和形成旨在充分调动 ,发挥学生主体的学习方式 , 自然成 为课改的核心任务。 学生是学习的主人 ,只有学生自己充分参与了学习 , 才会学得扎实 ,学得有效。针对这一特点。我在课堂教学中 ,总是以学 生为主 ,不剥夺他们是主人的权力。教学《九寨沟》时 ,一开始我就把 学习的主动权交给学生 ,带领他们进入九寨沟 ,让他们自由游览 , 自由畅 谈。然后指导他们进行朗读。而且在教学中我还设计了这样的一个环 节 :在学了九寨沟的珍稀动物的时候