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四年级上册语文培优补困计划 四年级上册语文培优补困计划 PAGE 四年级上册语文培优补困计划 四年级语文培优补困工作计划 (2014-2015学年度第一学期) 一、班级学情分析 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了，随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化：有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和学困生。“培优补困”就成了我们班的重点工作之一，我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、培养目标 培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补困工作， 帮助学困生取得进步。补困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。 三、培养内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 补困的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说（做到因人而异）。 四、培优对象 王婷 刘颖 王正林 刘铎 杨明鑫 郭锦荣 苏方圆 任丽欢 苏小敏 五、补困对象 苏世贤 邵世楷 董利安 郭思彤 郭生喜 张清媛 陈钦政 李永森 六、主要措施 l．课外辅导，利用周二、四、五的课外活动时间，根据所学内容进行基础知识辅导和写作辅导。 2．采用一优生带一学困生一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，多关爱学困生，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围，让学生们轻松、愉快学习和生长，相信通过我们师生的共同努力，孩子们一定会大有进步，四一班这个大家庭也会越来越棒，孩子们让我们共同努力，创造出更多的奇迹吧！ 2014年8月25日