《预防传染病》（教案）-2021-2022学年小学体育与健康六年级上册-人教版.docx

《预防传染病》（教案） 教学目标： 1、知道什么是传染病以及传染病的危害。 2、说出传染病的传播途径。 3、举例说出呼吸道传染病（流行性感冒）传播途径和预防措，了解H7N9及预防办法。 4、培养学生养成良好的卫生习惯,培养学生积极健康的生活态度。 学情分析 我们从小到大或多或少都患过一些病,也打过预防针,我们或多或少对传染疾病的知识有了一些的了解,对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解,但不能针对具体具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施,对于传染病的分类也不清楚。所以,在教学过程中,教师应该紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。 重点难点 研学重点:传染病的预防。 研学难点:传染病传播途径。 教学过程 一学时 教学活动 一、导入 多媒体展示《传染病》中文预告片视频,讲授:一次碰触，急速散播，立即瞬间，致命感染，一次接触，全境扩散。 了解传染病 1、组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解,请同学们在小组内交流。然后,幻灯片展示。 传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或 \t "/_blank" 人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。 传染病的特点是有病原体，有传染性和流行性，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。传染病的分类尚未统一，有人按病原体分类，有人按传播途径分类。传染病的预防应采取以切断主要传播环节为主导的综合措施。传染病的传播和流行必须具备3个环节，即 \t "/_blank" 传染源（能排出病原体的人或动物）、传播途径（病原体传染他人的途径）及易感者（对该种传染病无免疫力者）。若能完全切断其中的一个环节，即可防止该种传染病的发生和流行。各种传染病的薄弱环节各不相同。在预防中应充分利用。除主导环节外对其他环节也应采取措施，只有这样才能更好地预防各种传染病。 2、幻灯展示“法定传染病的种类” 甲类传染病：甲类传染病也称为强制管理传染病，包括：鼠疫、霍乱。城市2小时内，农村2小时内电话报告防疫站。 乙类传染病也称为严格管理传染病，包括：传染性非典型肺炎、甲型H1N1流感、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、甲型H7N9流感，共26种。 丙类传染病也称为监测管理传染病，包括：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病、手足口病[3]，共11种。 人类传染病的种类很多。也可以按照传播途径的不同,把传染病分为呼吸道传染病、肠道传染病、接触性传染病、血液性传染病、虫媒或动物疫传染病等。一种传染病可能会有多种传播方式。 三、继续了解何为“传染病”？ 多媒体展示《传染病》视频,传染病与非传染病、传染病防治。 四、用幻灯片展示下列问题并组织学生讨论回答。 评论 (1)、以下所列举的病例中,你能区分传染病与非传染病吗?请在传染病的名称后边打“√”。 1、肺结核（ ）2、麻疹（ ）3、流行性感冒（ ）4、咽喉炎（ ）5、蛔虫病（ ） 6、甲型肝炎（ ）7、胃炎（ ）8、乙型肝炎（ ）9、破伤风（ ）10传染性非典型肺炎 讲授】教师小结“传染病流行的三个基本环节” 展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”: (1)传染源:体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人或动物,包括人、病原体携带者和受感染的动物。 (2)传播途径:病原体在外环境中经历的全部过程,包括空气、飞沫、饮水、食物、生物、媒介、体液、接触等。 (3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染这种病的人群。 五、通过视频和总结我们了解了传染病的三个重要环节（传染源、传播途径、易感人群），以及防治办法，接下来我们就以流感为例介绍流感的防治办法！ 多媒体展示《温家宝到北京儿童医院看望甲流患者》讲授:温家宝到北京儿童医院考察甲型H1N1流感防控工作，看望慰问广大医护人员。 1、了解病症　　这种病症状类似感冒，生病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；还有些地方严重的会导致死亡呢！2、如何传染　　主要为呼吸道传播，也可通过接触感染