学前幼儿园_尖嘴巴和短尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：大班语言活动《尖嘴巴和短尾巴》 教材分析： 每个人的成长都离不开从朋友那里获得温馨友爱的情感体验，而童年的友谊尤为纯真。《尖嘴巴和短尾巴》这个绘本故事描写了两只小田鼠之间真挚的友情。大班幼儿有强烈的交友意识，很愿意交朋友，同样更希望得到对方的友谊。本次活动旨在让幼儿体验两只田鼠的心理感受，学说角色对话，引导幼儿与同伴友好交往，这样生活才会更加快乐，以此帮助幼儿从小树立“敢说、敢表白自己感受”的意识，培养幼儿的语言表达与社会交往能力。 活动目标： 1.理解故事内容，了解故事中尖嘴巴和短尾巴的性格特征。（重点） 2.能根据故事内容，学说故事中角色的对话。（难点） 3.知道与小伙伴要友好相处,生活才会更加快乐。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有与同伴一起玩耍的经验。 2. 《尖嘴巴和短尾巴》 (课件、音频)背景音乐、尖嘴巴和短尾巴图片等。 活动过程： 1.出示小田鼠局部图片进行猜想,引发幼儿兴趣。 讨论:猜猜他们是谁？他俩吵架了，可能发生了什么事情? 2.采用关键中断法讲述第一遍故事，初步理解故事内容，并学说角色对话。 结合课件, 引导幼儿倾听故事,初步理解故事。 (1)教师讲述故事第一部分: “田鼠妈妈有两个调皮的娃娃……各挖了一个长长的地洞安下了家。” 提问:田鼠妈妈有两个什么样的孩子?为什么？为什么让他们各自安家? 小结：这两只小田鼠很调皮，叽里呱啦吵个没完，所以妈妈让他们各自去安家。 (2)教师讲述故事第二部分: “住在自己的家里,再也没人抢豆豆…每天晚上都可以说话,干吗要打架呢?” 提问:尖嘴巴和短尾巴分开以后他们过得开心吗?为什么? 讨论：后来他们又见面了，说了什么？回到家他们后悔极了，如果你是尖嘴巴，会对短尾巴说什么？引导幼儿结合小图片学说小田鼠的对话。 小结：尖嘴巴和短尾巴分开以后很后悔，他们害怕孤单。 (3)教师讲述故事第三部分: “第二天…可亲热了!” 提问:尖嘴巴和短尾巴最后怎么样了?心情是怎样的? 小结：再次相见的两只小田鼠非常惊喜，现在更喜欢对方了。 3. 完整欣赏故事，进一步理解尖嘴巴和短尾巴的性格特征。 教师配乐讲述故事,讨论: （1）他们各自开心地住在自己家里,为什么时间一长,又发起愁来? （2）最后，当两只小田鼠又生活在一起时会怎样相处?生活得怎么样? 小结：这两个小田鼠又生活在一起，他们一定会友好相处，生活的非常的快乐。 4.经验的迁移与提升，激发与同伴友好相处的情感。 引导幼儿讨论:生活中你有朋友吗？如果你没有朋友会怎么样? 你跟好朋友都是怎样相处的？鼓励幼儿大胆地表达自己的真实感受，知道与好朋友友好相处,生活才会更加快乐。 小结：我们都有很多朋友，当有好东西时要和朋友一起分享；当朋友遇到困难的时候，主动伸出手去帮帮他；当有别扭时，我们要主动道歉；当受委屈或、难过的时候，给他一个暖暖的拥抱，安慰安慰他；这样我们的朋友开心了、高兴了，这样我们自己也会感到很幸福、很快乐！ 附故事： 尖嘴巴和短尾巴 田鼠妈妈有两个调皮的娃娃,一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。他们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次,为了抢一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没办法,只好分给他们每人一袋豆豆,让他们出去自己安家。 他们来到一棵大树下，尖嘴巴说：“哼，我再也不想见到你,真讨厌!”短尾巴说: “哼,别让我再碰到你,真烦人。”说完,他们一个在大树的东面,一个在大树的西面,各挖了一个长长的地洞安下了家。 住在自己家里,再也没人抢豆豆,再也没人斗嘴打架了，日子确实清净了许多。可时间一长,他们又发起愁来,最爱说话的田鼠找不到说话的伙伴,那多难受啊!在一个不太冷的日子里,尖嘴巴实在闷得慌,就爬出自己的洞,他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞来找人聊天。结果，两只田鼠又碰到了一起，他们又叽里呱啦地打开了话匣子。 尖嘴巴说:“我的洞洞又宽又大好气派!” 短尾巴说: “我的洞洞又弯又长可好玩儿了。” 尖嘴巴抹抹嘴说: “本来,我的洞洞还要挖得更大,可挖着挖着,挖到了一个大土豆,呶!这么大,我就把它当作了墙, ‘土豆墙’你有吗？” 短尾巴说：“本来我的洞洞还要挖得更长,可挖着挖着也挖到了一个大土豆,呶！这么大，我也有‘土豆墙',我还尝了一口,又脆又嫩,可好吃啦!” 回到洞里,尖嘴巴后悔极了:本来我们住在一起挺好的，干吗要斗嘴呢?短尾巴也一个劲儿地埋怨自己:本来我们睡在一起,每天晚上都可以说话,干吗要打架呢？ 第二天，下起了大雪,一连几天他们只能躲在自己的洞里,那滋味儿,要多难受就有多难受。哎,没办法,还是吃土豆吧!吃着吃着,大土豆被吃出了一个大洞;吃着吃着,尖嘴巴碰到了短尾巴。 “呀!是你!”“哎!是你!”“原来我