学前幼儿园_落叶树和常绿树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园大班科学活动教案《落叶树与常绿树》 活动目标： 1.关心树朋友的变化，运用对比观察的方法了解常绿树和落叶树叶子的基本特征。 2.能初步鉴别两种树，积极交流并清楚表达自己的想法。 重点：能比较出常绿树和落叶树叶子的特征，能初步鉴别两种树。 活动准备： 1、卡纸 2、组立体造型的小树；落叶树和常绿树的叶子每人各两片 活动过程： 一、谈话引入落叶树与常绿树 师：老师请你看一个字（教师出示字“树”）你认识它吗？ 师：你生活周围哪里也有树？在那么多的树当中，你认识什么树？ 师:：你认识这棵树吗? 出示课件柳树图片。 师：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样的？小朋友们，像柳树这种春天的时候会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它落叶树（出示落叶树贴到黑板上）看，认识吗？ 师：除了这种树，还有一种树叫常绿树（出示常绿树）认识吗？ 师：就像我们幼儿园里的冬青,松树,广玉兰树，在夏天的时候有绿绿的叶子，冬天呢？会怎么样？ 我们来看看！就算下雪了，它的叶子有没有全掉落剩下光秃秃的树枝和树干？它仍然有绿绿的叶子。那冬青树就是一种常绿树。 二、比较落叶树和常绿树叶子的基本特征 师：你觉得落叶树和常绿树的叶子一样吗？ 师：老师后面就给你们准备了两个小篮子，篮子里分别装着落叶树的叶子和常绿树的叶子，请你等会各拿一片，左手一片，右手一片。 师：拿好了吗？请你用眼睛看一看，用手摸一摸，这两片叶子有什么不一样？感觉出来了吗？（叶子表面有亮光，它比较厚，抹上去滑滑的，正面生，反面浅，） 师：马路上有很多种树，但是我们只要知道，叶子表面会发亮的，它比较厚，抹上去滑滑的，正面深，反面浅，只要我们在马路上看到这样的叶子，就可以断定他是一棵常绿树，就算我们叫不出这棵树的名字，只要我们看见它的叶子是这样的。。。的我们就可以断定他是常绿树。二叶子薄薄的，软软的，有些比较大，摸起来比较粗糙。 用符号在纸上记录下来。 三、游戏树叶宝宝找妈妈 我们把手里的叶子送到妈妈那里吧，这里有一棵落叶树，一棵常绿树，把你手里的树叶宝宝送到妈妈身边。 四、树的作用 树那么大树叶那么密，你喜欢在树下做什么？（幼儿讨论）树还有什么作用？（树叶为大树制造养分，为人类和动植物释放氧气，提供实物，挡风遮阳，烧火，做书签，做树叶面具，做树叶贴画，做肥料） 五、做保护大树做的小卫士 大树给我们人类代带来了许多好处，我们应该怎样对待树呢。 让我们都来做爱护大树的小卫士吧！ 学情分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了自然现象、生 活科技、自然环境的兴趣和好奇心。本学期，我们结合建构 式教材开展一系列适合幼儿发展水平的主题教育活动。注重 孩子感兴趣的事物去探索，调动孩子各种感官参与，强调孩 子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从 中满足了孩子的好奇心，孩子在愉快的探索活动中快乐的收 获，经验得到一次又一次的提升和运用。 大班科学《落叶树和常绿树》教材分析 现在正值秋季，许多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树”不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和经验，大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观察到了有的树会落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的原因？幼儿的经验是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。 大班科学《落叶树和常绿树》课后反思： 一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。 活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。