(完整版)部编版一年级下册语文18《小猴子下山》教学设计及反思文.pdf

部编版一年级下册语文18 《小猴子下山》 部编版一年级下册语文18 《小猴子下山》 教学设计及反思  教学设计及反思  小猴子下山  小猴子下山     教案设计        教案设计        设计说明        设计说明        《语文课程标准》  指出：语文教学要注重语言的积累、    《语文课程标准》  指出：语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的 感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的 语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采 语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采 用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学 用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学 生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事 生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事 顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰 顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰 富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心 富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心 一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。   一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。      课前准备        课前准备        ． 教1师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重    ． 教1师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重 点句段教学辅助课件。   点句段教学辅助课件。      ． 学2生准备：制作本课字卡。      ． 学2生准备：制作本课字卡。      课时安排        课时安排        课时。 2       课时。 2       教学过程        教学过程        第一课时        第一课时        一 、预习回馈，引入新课      一 、预习回馈，引入新课      ． 板1书课题，学习猴字。      ． 板1书课题，学习猴字。      提 示：猴子是动物，所以猴字是反犬旁。注意右部    提 示：猴子是动物，所以猴字是反犬旁。注意右部 是候少了一竖。   是候少了一竖。      ． 游2戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或    ． 游2戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或 没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物 没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物 是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的玉米、 是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的玉米、 西瓜、桃子、兔子、猴子等图片贴到黑板上。)   西瓜、桃子、兔子、猴子等图片贴到黑板上。)      ． 指3导读好这些名词。强调桃子、兔子、猴子等词    ． 指3导读好这些名词。强调桃子、兔子、猴子等词 中子是轻声。   中子是轻声。      设 计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断    设 计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断 故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情 故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情 况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉 况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉 悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习 悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习 做好准备。   做好准备。      二 、初读课文，了解内容      二 、初读课文，了解内容      ． 朗1读全文。      ． 朗1读全文。       教(师1)引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？     教(师1)引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？ (师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。   (师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。       师(2生)听读课文，正音。       师(2生)听读课文，正音。      ． 排2列图片。      ． 排2列图片。       引(导1)学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山     引(导1)学生将故事中相关事物的图片按