《小猴子下山》第二课时教学设计.pdf

    《小猴子下山》第二课时教学设计 《小猴子下山》第二课时教学设计   教学目标：  教学目标：   1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学   1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学 习并积累“又()又()”形式的词语，同时能够正确区别“扛、捧、 习并积累“又()又()”形式的词语，同时能够正确区别“扛、捧、 抱、追”等表示动作的词语。  抱、追”等表示动作的词语。    2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目   2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目   标，要专一，有始有终。  标，要专一，有始有终。   3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能   3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能   力。  力。   教学重点：  教学重点：   1、积累“又()又()”形式的词语，同时能够正确区别 “摘、   1、积累“又()又()”形式的词语，同时能够正确区别 “摘、   扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。  扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。   2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能   2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能   力。  力。   教学难点：  教学难点： 1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一， 1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，   有始有终。  有始有终。   教学过程：  教学过程：    一、谈话导入   一、谈话导入 小朋友们，上节课我们认识了一位动物朋友，大家还记得它 小朋友们，上节课我们认识了一位动物朋友，大家还记得它 1 1 是谁吗？和它打声招呼，小猴子，注意轻声。练习说话，这是一 是谁吗？和它打声招呼，小猴子，注意轻声。练习说话，这是一 只怎样的猴子?有一天，猴妈妈叫小猴子下山找吃的，小猴子爽 只怎样的猴子?有一天，猴妈妈叫小猴子下山找吃的，小猴子爽 快的答应了，那小猴子下山会发生什么有趣的事呢？今天我们继 快的答应了，那小猴子下山会发生什么有趣的事呢？今天我们继   续学习这篇课文—— 《小猴子下山》，板书课题，读课题。  续学习这篇课文—— 《小猴子下山》，板书课题，读课题。 过渡：小猴子下山去了哪些地方?看到了些什么呢？请大家 过渡：小猴子下山去了哪些地方?看到了些什么呢？请大家   大声读课文。  大声读课文。    二、自读课文，出示要求。   二、自读课文，出示要求。  自由读课文，边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了  自由读课文，边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了   什么。  什么。   三.检查自学情况  三.检查自学情况   1、读完课文，谁能告诉老师小猴子下山都经过了哪些地方?  1、读完课文，谁能告诉老师小猴子下山都经过了哪些地方?   “玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”